“題目太長(zhǎng)，有點(diǎn)彷徨，套路太深，不必當(dāng)真……”
在全國(guó)緊張備戰(zhàn)2018年高考之際，江西省南昌市南昌縣蓮塘第一中學(xué)(下文簡(jiǎn)稱(chēng)“蓮塘一中”)的一份周考化學(xué)試卷，在網(wǎng)絡(luò)走紅，被稱(chēng)為“最解壓試卷”。試卷上每一道試題都是“雞湯”加“知識(shí)點(diǎn)”的組合，用段子來(lái)引出提問(wèn)，在試卷的結(jié)尾還不忘加一句：這次考試的范圍是星辰大海。
試卷被學(xué)生們上傳至網(wǎng)絡(luò)后，立刻引起了廣泛關(guān)注，有網(wǎng)友評(píng)價(jià)出卷人：“考試都不忘給學(xué)生關(guān)注正確的價(jià)值觀。”也有網(wǎng)友表示：“這樣的卷子把恐怖的化學(xué)考試也變成了樂(lè)趣。”
4月30日，記者專(zhuān)訪(fǎng)出卷老師之一徐振宇，他表示，在緊張的高考氛圍下，只是希望通過(guò)這份試卷讓學(xué)生稍微放松一下。“這套試卷里的段子和‘雞湯’其實(shí)也是我們平時(shí)課堂的積累，在上課的時(shí)候我就喜歡穿插一些段子來(lái)吸引學(xué)生注意力，不想教學(xué)過(guò)于死板。”
一份“讓學(xué)生開(kāi)心的試卷”
化學(xué)試卷里充滿(mǎn)幽默的段子和“雞湯”
“沒(méi)想到這份卷子會(huì)引起那么多人的關(guān)注。”作為蓮塘一中高二年級(jí)的數(shù)學(xué)老師，早在這份試卷出來(lái)之前，徐振宇就已在學(xué)生中“揚(yáng)名”，“我經(jīng)常給學(xué)校出卷子，而我出的卷子又比較難，所以學(xué)生都認(rèn)識(shí)我，還會(huì)在貼吧里寫(xiě)下一些氣話(huà)：希望下次考試不是徐振宇出卷。”
在這份試卷之前，徐振宇剛為高一年級(jí)月考出了一份文科和理科數(shù)學(xué)試卷，“題目有些新穎，繞了一些彎，導(dǎo)致學(xué)生考的平均分都比較低，然后緊接著又開(kāi)了一場(chǎng)家長(zhǎng)會(huì)，估計(jì)學(xué)生也被家長(zhǎng)批評(píng)了，情緒都比較低落。”
因此，在隨之而來(lái)的周練考試中，徐振宇決定和化學(xué)老師彭毅一起，出一份“讓學(xué)生開(kāi)心的試卷”。
徐振宇說(shuō)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也很支持他們的想法，覺(jué)得應(yīng)該讓學(xué)生偶爾放松一下，“學(xué)校給我們一周的時(shí)間準(zhǔn)備試題，知識(shí)點(diǎn)的題目由化學(xué)老師彭毅負(fù)責(zé)，雞湯改編的部分就是我們倆共同完成的。”
在這份“讓學(xué)生開(kāi)心的試卷”里，每一道試題的前面，徐振宇都加上了一些段子和“雞湯”：“有些歌第一句就喜歡上，有些人第一眼就愛(ài)上，有些試卷第一題就不想做。下列說(shuō)法不正確的是。”“心是用來(lái)碎的，周期表是用來(lái)背的……下列敘述正確的是。”“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流，沒(méi)錯(cuò)，這道題目考水!”
試卷由數(shù)學(xué)老師徐振宇和化學(xué)老師彭毅共同完成
在試卷的開(kāi)頭，徐振宇還別出心裁的寫(xiě)上：“出卷人：反正不是徐振宇。”他告訴澎湃新聞，學(xué)生都比較怕他出的試卷，“這些如果看到出題人不是我，不知道是不是會(huì)開(kāi)心點(diǎn)。”
這些對(duì)仗押韻的網(wǎng)絡(luò)段子和歌詞，讓拿到試卷的學(xué)生們苦笑不得，該校高二理科班一名學(xué)生向澎湃新聞表示，從來(lái)沒(méi)有做過(guò)那么搞笑的試卷，“覺(jué)得很有意思，題目也不是很難，做起來(lái)是挺開(kāi)心的。”他說(shuō)，一定會(huì)把這份試卷好好保存起來(lái)。
這份“段子試卷”被學(xué)生們上傳至網(wǎng)絡(luò)后，出卷老師彭毅和徐振宇就變成了“網(wǎng)紅教師”，“連照片都被發(fā)到了網(wǎng)絡(luò)上。”對(duì)于突如其來(lái)的“火”，徐振宇表示并不想過(guò)分的宣傳，“其實(shí)就是想出一份讓學(xué)生開(kāi)心的卷子而已，權(quán)當(dāng)讓他們放松了。”
他告訴記者，卷子里的段子和“雞湯”都是平時(shí)的積累，“我們兩個(gè)平時(shí)看到好玩的段子就會(huì)互相交流，也比較喜歡把這些段子融入到教學(xué)里，讓學(xué)生覺(jué)得課堂比較好玩。”
嘗試“幽默教學(xué)”
“高中生活比較乏味，學(xué)生也比較疲憊，我就想通過(guò)一些有趣的內(nèi)容，偶爾調(diào)侃一下，來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生如果對(duì)這個(gè)老師比較感興趣，就愿意上他的課，也就更愿意學(xué)這門(mén)學(xué)科了。”徐振宇介紹說(shuō)，自己在讀高中的時(shí)候，授課老師偶爾會(huì)把方言給融入到教學(xué)之中，熟悉幽默的方言往往能吸引他的注意力，“有時(shí)候用方言講題，我們的印象會(huì)更加深刻。”
基于這個(gè)體驗(yàn)，在自己的教學(xué)過(guò)程中，徐振宇也會(huì)有意識(shí)的通過(guò)一些有趣的段子或者俚語(yǔ)，來(lái)加深學(xué)生的印象，“我有時(shí)改編一些成語(yǔ)，比如‘口是筆非’，就是說(shuō)老師和學(xué)生常常都會(huì)犯筆誤的問(wèn)題，希望能讓學(xué)生和老師產(chǎn)生共鳴。”
作為一個(gè)教數(shù)學(xué)的老師，徐振宇更加明白有些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的“恐懼”，“所以我就會(huì)在講數(shù)學(xué)的時(shí)候，講一些段子，一是加深印象，二是讓學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)并不枯燥，是很有趣的，他們對(duì)數(shù)學(xué)有興趣了，提高成績(jī)就是理所當(dāng)然的事情了。”
徐振宇說(shuō)，他所帶的班級(jí)，常常列學(xué)校同列班級(jí)第一名，輔導(dǎo)競(jìng)賽也取得了不錯(cuò)的成績(jī)，“正因?yàn)榻虒W(xué)質(zhì)量有保障，所以我們才敢更大膽地去做一些嘗試。”
出生于1993年的彭毅，也是一名青年教師，因?yàn)楹托煺裼钅昙o(jì)相仿，兩人平時(shí)關(guān)系很好，“我和彭老師一起負(fù)責(zé)學(xué)校競(jìng)賽，平時(shí)交集很多，而我們倆又都是名校畢業(yè)，年紀(jì)比較小，教書(shū)就不太會(huì)拘于形式。”
徐振宇告訴記者，平時(shí)在備課時(shí)，彭毅也會(huì)想盡辦法讓自己的課堂生動(dòng)起來(lái)，“他也是認(rèn)為，有趣的課堂氛圍更吸引學(xué)生，偶爾讓學(xué)生們笑一笑，精神反而會(huì)更好。”
但徐振宇表示，調(diào)侃、講段子只是在學(xué)生們疲憊的時(shí)候，平時(shí)考試、作業(yè)要求還是比較嚴(yán)肅的，“畢竟對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，高考和成績(jī)還是最重要的。”
因?yàn)樯险n風(fēng)格幽默有趣，年紀(jì)又比較年輕，徐振宇在學(xué)校里也很受學(xué)生的歡迎，“我和學(xué)生相差不到十歲，年齡代溝沒(méi)有那么大，和學(xué)生的親近感就更強(qiáng)一些，很多學(xué)生遇到了困難，和父母溝通不好，反而和我們溝通起來(lái)比較方便，像是知心哥哥姐姐的感覺(jué)。”
在學(xué)校里，學(xué)生常常稱(chēng)他為“宇哥”或者“宇神”，隨著這份“網(wǎng)紅試卷”的走紅，徐振宇也受到了更多的關(guān)注，但他并不想過(guò)多的宣傳或者炒作自己，“只是希望這種教學(xué)模式能夠給大家一些啟發(fā)，傳播教育的正能量。”
