正當絕大部分高中生在為高考做最后沖刺的時候，來自牛津國際公學成都學校的Jason周宸立已經(jīng)在為9月份的留學生活做準備，這位名副其實的學霸以全A*的成績收到劍橋大學offer。牛津國際公學彭長貴校長對記者說，實際上在2017年的申請季中，Jason收獲了劍橋大學、倫敦政治經(jīng)濟學院、華威大學、倫敦大學學院、倫敦國王學院以及美國加州大學洛杉磯分校等多家全球頂級名校的offer，最終Jason在眾多offer中選擇了自己最心儀的劍橋大學經(jīng)濟專業(yè)，這是今年整個西南地區(qū)唯一一位被劍橋大學錄取的考生，也是劍橋大學經(jīng)濟專業(yè)包括研究生在內(nèi)近3年來第一次錄取中國大陸的學生;據(jù)不完全統(tǒng)計，更是中國改革開放40年來，劍橋大學經(jīng)濟學專業(yè)首次在中國大陸學生中錄取的本科生。
最好的學校教育是啟發(fā)和引導，不是照本宣科和條條框框
Jason就讀的牛津國際公學是一家歷史悠久的英式寄宿中學，不僅重視學術與知識的教授，也更為重視對于學生興趣、目標、學習方法和自我驅(qū)動力的啟發(fā)和引導。Jason說他只是學校優(yōu)秀學生的一員，學校被世界名校錄取的學生還很多，是學校每年錄取的常態(tài)。學校有一支強悍而穩(wěn)定的具有教育情懷的中外教團隊，老師們都畢業(yè)于頂尖名校，老師們的學術素養(yǎng)和眼界帶給同學們很大影響。Jason的數(shù)學老師June也是牛津國際公學的數(shù)學部主任，畢業(yè)于劍橋大學，Matthew老師持有劍橋大學CELTA教師資格證，Paul老師持有愛德華王子頒發(fā)的高級教師勛章......正是在這樣的氛圍下，Jason不僅很快明確了學業(yè)目標，把自己狂熱愛好的經(jīng)濟學專業(yè)作為留學申請的目標。同時，在老師的培育和指導下，逐漸形成高效的學習方法。在A-Level的學習中他一開始就決定挑戰(zhàn)自己，自學了物理并取得多項滿分。他的自學和總結(jié)歸納能力讓他獲得了經(jīng)濟所有單元滿分，并花一周左右的時間通過了托福、雅思考試。對于新知識的好奇甚至讓他開始自學A-Level法律。
“學習是一個積跬步才能至千里的過程，要幫助學生能走好每一步，格外重要的是培養(yǎng)出學生的自我驅(qū)動與自我高標準要求。培養(yǎng)學生廣闊的國際視野和牢固的中國根基，有機融入國際環(huán)境和甄別國際文化的能力，參與國際競爭的跨文化意識與能力。”牛津國際公學的彭長貴校長的話里更多的體現(xiàn)出來對于教育本質(zhì)的深刻思考。Jason也正是如此，不僅為自己的目標付出百分之百的熱情與努力，更以非常高的標準來要求自己。牛津國際公學學術副校長Daniel Centino在談到Jason的時候毫不保留的稱贊道，“如果在學習的過程中出現(xiàn)了差錯，他會回顧問題，一步一步的檢查，他從來沒有在同樣的問題上出兩次差錯，無論在課中還是課下他都非常努力。”
最好的家庭教育是不焦慮和豐盈的世界觀
在Jason的媽媽劉紅燕女士看來，對孩子的學習有嚴格要求是需要的，但不能變成焦慮。家長的焦慮也會影響孩子，所思所想所行都會變形走樣。采訪中，Jason媽媽笑著說：“給他養(yǎng)成一個好性格，養(yǎng)成一些好習慣，學習能力上就很放心了，成績和結(jié)果其實是水到渠成的。”Jason從入學牛津國際公學后，媽媽就很少再為他的學習擔心，一般只是在關鍵節(jié)點上予以幫助和溝通。
劉女士坦言：孩子的成長不光是在學校學習和考試這一件事。鋼琴、跆拳道、馬術甚至皮劃艇，這些都是Jason學習之余的興趣愛好;看話劇、畫展、博物館等等成為親子時間的日常。Jason一家每年都會安排2次旅行計劃，目前Jason已經(jīng)去過13個國家，劉女士覺得這種家庭教育方式會讓孩子在旅行中學到很多知識，看到更大的世界。
最好的成長方式是自我成長
Jason不僅是牛津國際公學的學業(yè)標桿，也是各種分享活動和校園活動的積極參與者和組織者。在Jason看來，向低年級的學弟學妹們分享自己的學習經(jīng)驗和方法，其實也是在幫助自己梳理和調(diào)整，每一次分享不僅是給別人啟發(fā)，事實上也在給自己新的啟發(fā)。作為學生會和interact俱樂部的主席，他花費了大量時間組織學�；顒�，其中慈善活動推進工作(動物保護計劃、定期支教學習指導等)在他的任期內(nèi)得到了很大提升。
在采訪過程中，記者了解到一個細節(jié)：很多熟悉劍橋大學申請和錄取條件的朋友建議Jason改換數(shù)學或物理專業(yè)，因為劍橋大學經(jīng)濟專業(yè)要求非�？量蹋瑢W生的英語和經(jīng)濟以及其它各方面的素質(zhì)都要特別出色，尤其對英語的理解和運用能力上要求更高。然而Jason卻堅定自己學經(jīng)濟專業(yè)的信念，因為英語恰巧是他的強項。在牛津國際公學學習期間，Jason逐步掌握了大量屬于自己獨特的學習方法。Jason說自己有“學習強迫癥”，每次在看書、看電視、看電影的過程中，如果遇到自己不認識的單詞或者是一些有趣的知識，會立刻想盡一切辦法查閱各種資料，直到弄明白。當談到心得分享的時候，他很明確的表示，不相信天賦，不怨天尤人，但是努力可以提前，每個人都有適合自己成功的道路。
也許對于很多家長和學子而言，都希望能找到一條可復制的名校之路，在Jason和他的學校、他的家庭上，可以看到路徑并不可復制，但是對待教育、對待學習的理念、心態(tài)和方法是可以借鑒和參考的。是不是劍橋大學并不重要，最重要的是該怎么樣陪孩子一起成長?怎樣面對學習?怎樣面對世界?怎樣面對未來?
也許，這才是Jason的劍橋之路背后，啟發(fā)大家思考更多的問題。（孫林馨）
