8月15日上午，高新教育發(fā)展中心組織實施的新教師崗前現(xiàn)場培訓正式開班。開班儀式上，高新區(qū)教育處葉春云處長以《立德樹人爭做優(yōu)秀教師》為題對新教師寄予希望，高新教育發(fā)展中心李建萍副主任通過高新區(qū)和高新教育的發(fā)展歷程分析高新文化和高新精神，重點介紹了高新區(qū)的教師培養(yǎng)體系，新教師進行了宣誓，新教師代表作了發(fā)言。
南區(qū)、西區(qū)和東區(qū)新教師宣誓
葉春云指出此次培訓對象多元，人數(shù)多，分成了三個區(qū)域，(南區(qū)、西區(qū)、東區(qū))，感謝大家對高新教育的認可，代表基層治理和社會事業(yè)局歡迎大家加盟高新教育，希望大家熱愛崗位，爭優(yōu)創(chuàng)先，一要立師德，堅持以德育人;二要塑師魂，樹立師愛觀念;三要強師能，提高專業(yè)技能;四要穩(wěn)心態(tài)，實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變;五要悉常規(guī)，積極開拓進取。
教育處處長葉春云講話
教育發(fā)展中心副主任李建萍講話
此次培訓為期三天，呈現(xiàn)出四大亮點：
一是培訓團隊強，領(lǐng)導(dǎo)、專家、教研員、名校長名師組成培訓團隊，所培內(nèi)容既有大政方針的引領(lǐng)，又有具體實施意見解讀，既有先進的教育理論導(dǎo)引，又有實踐經(jīng)驗分享，群策群力引領(lǐng)新教師。
二是培訓規(guī)模大，參加培訓的新教師有2018年新招聘大學生教師、公招教師、引進教師、各中小學校的聘新教師、東區(qū)中小學近三年參加工作的年輕教師等742人，其中南區(qū)457人，西區(qū)116人，東區(qū)169人，區(qū)內(nèi)各中小學負責教師發(fā)展的部門負責人也參加了本次培訓。
三是培訓方式新。利用SIP技術(shù)，創(chuàng)新培訓手段，實現(xiàn)了南區(qū)、西區(qū)和東區(qū)三區(qū)遠程聯(lián)動。成都高新區(qū)教育發(fā)展中心為主會場，三岔中學和電子科大實驗中學為分會場。讓信息跑路而避免了西區(qū)、東區(qū)老師們酷暑中在路途奔波。為增強分會場培訓的現(xiàn)場感和情感互動，分會場均選派了名優(yōu)教師和志愿者參與現(xiàn)場學習和互動交流，保障了培訓質(zhì)量和效果。
四是持續(xù)跟進有序。暑期培訓是繼今年3月至6月網(wǎng)上前置培訓后的跟進式培訓，是對網(wǎng)上前置培訓效果的鞏固和深化，暑期培訓又是9月至明年6月的教研培三位一體化培訓的開始，在貫穿全年的新教師持續(xù)培訓中起到承前啟后的作用。
陳大偉講授培訓新教師
據(jù)悉，今年以來，高新教育發(fā)展中心立足服務(wù)高新區(qū)整體中心工作，緊緊圍繞加快建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展示范區(qū)，加強教師隊伍建設(shè)，大膽探索構(gòu)建新教師培養(yǎng)新體系，全方位立體式創(chuàng)新課程設(shè)置，變培訓為培養(yǎng)，一改過去那種零打碎敲一場或二三場入職培訓的做法，系統(tǒng)設(shè)置一年的培訓課程，包括職業(yè)感悟與師德修養(yǎng)、課堂經(jīng)歷與教學實踐、班級工作與育德體驗、教學研究與專業(yè)發(fā)展4大課程模塊，并細化成可操作的20個具體課程項目，將新教師成長的目標落實到教師培養(yǎng)的系統(tǒng)中。將一年的培養(yǎng)分三個階段進行，第一階段為前置培訓階段，第二階段為暑期現(xiàn)場培訓階段，第三階段為入職后教育教學實踐的崗位培訓階段。
前置培訓：今年三月至六月期間已經(jīng)開展。高新教育發(fā)展中心相關(guān)負責人介紹，今年高新區(qū)從六所部屬師范院校招聘的90名新老師，還未入職報到，就與20名成都高新區(qū)骨干“星教師”組成了網(wǎng)上學習社群，經(jīng)過3個月的學習，他們完成了12個新教師專題學習課程，12份專題作業(yè)和1份職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。6月7日，這90名新教師齊聚網(wǎng)上，舉行了隆重的網(wǎng)上結(jié)業(yè)典禮，25名優(yōu)秀新教師和5名“星教師”受到了表彰。學員代表發(fā)表了精彩的結(jié)業(yè)感言，感謝高新區(qū)對新教師職業(yè)發(fā)展的關(guān)心與重視，準教師培養(yǎng)讓他們了解到高新教育現(xiàn)狀及發(fā)展愿景，同時，引領(lǐng)他們找準發(fā)展定位，做好專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和職業(yè)生涯規(guī)劃，使他們對學生、教師、教學有了更深入的理解，與“星教師”的互動使他們對高新教育產(chǎn)生了親近感，提前找到了教育的認同感與歸屬感。置課程培訓，增近了準教師們對高新區(qū)的了解，也感受到了高新區(qū)對他們的重視和誠意，目前90名新教師全部到崗。
暑期現(xiàn)場培訓：此次培訓以《SIP聯(lián)動教研模式研究》課題為抓手，積極探尋“三區(qū)聯(lián)動，優(yōu)的更優(yōu)，新的向優(yōu)”高效教師培訓模式。通過“走進成都高新教育、點燃教育激情、校長對新教師的期許、優(yōu)秀青年教師成長經(jīng)驗分享、教師閱讀(寫作)與專業(yè)成長、觀影分享”等6個篇章的學習，幫助新教師形成正確的教育觀，提升新教師的師德修養(yǎng)水平和對教師職業(yè)的認同感和自豪感，提高新教師對學校教育理念和教育文化的認同度，快速融入高新區(qū)和所在學校的教育文化，縮短角色轉(zhuǎn)換期，激發(fā)自我正當優(yōu)秀骨干教師的強烈愿望。
崗位培訓：第三階段由發(fā)展中心和各學校協(xié)同推進四大課程模塊的實施，采取以課領(lǐng)訓、任務(wù)驅(qū)動、導(dǎo)師帶教、自培自悟、同伴互助等多種方式，將培訓貫穿于整個教學過程之中，不斷挖掘和提升新教師自身亮點和潛力，使其自覺發(fā)展和主動發(fā)展。
教師培訓工作是一個系統(tǒng)工程，是專業(yè)也是事業(yè)。系統(tǒng)規(guī)劃新體系，高精培養(yǎng)新教師，必將促進高新教育人才庫的建設(shè)，為高新教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展增添強勁動力。(陳海燕）
