為進一步探索課堂教學模式的變革和創(chuàng)新，促進現(xiàn)代教育理念、信息技術(shù)與學科教學的深度融合，推進成都市基礎(chǔ)教育信息化快速發(fā)展，10月25日，2018中國基礎(chǔ)教育信息大會暨《教育信息2.0行動計劃》背景下的智慧課堂建設與實踐研修活動在成都市龍泉中學校鷗鵬報告廳拉開序幕。據(jù)悉，本次活動由中國教育技術(shù)協(xié)會主辦，北京四中網(wǎng)校承辦，成都市龍泉中學校、成都市龍泉驛區(qū)第七中學校協(xié)辦，為期三天。
25日，來自全國各地的15名教師進行了“智慧課堂”展示。國家教育考試指導委員會專家工作組成員、北京四中原校長、北京四中網(wǎng)校董事長邱濟隆先生，成都龍泉中學校黨總支書記、校長徐本淳先生等各位專家，領(lǐng)導及教育同行親臨課堂聽課并提出指導意見。
移動互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展背景下催生的“智慧課堂”教學模式，將學習的主動權(quán)從教師轉(zhuǎn)移到學生，“智慧課堂”讓教師的二次備課更加有針對性，課堂呈現(xiàn)出雙主動高效率的特點。
26日上午，成都龍泉中學校校長徐本淳致開幕詞并主持全會。接著，中國教育技術(shù)學會副會長丁新為開幕式致歡迎詞。中央電教館領(lǐng)導韓駿對《教育信息化2.0行動計劃》進行了解讀。第十三屆全國政協(xié)常委、北京四中原校長劉長銘做了《信息時代下的教育》主題報告，詳細解讀信息化時代的來臨對教育行業(yè)帶來的可改變性，他強調(diào):信息技術(shù)的發(fā)展雖然迅速，但是目前還無法代替老師的作用，它能做到的只是改變現(xiàn)代教育模式。當代教師應該主動思考自己的定位——是知識的提供者，學生人生的指導者。教師要自覺順應信息時代的發(fā)展。
北京四中網(wǎng)校副校長、教研院院長李永帶來了“教育信息化2.0背景下課堂教學的創(chuàng)新與重構(gòu)”主題課程，李副校長表示:教育信息2.0時代的來臨標志著現(xiàn)代教學方式、教師角色都會發(fā)生變化。通過大量的教學案例，讓參會嘉賓了解了現(xiàn)代化信息教育，課堂主導者已經(jīng)不再是教師，而是學生。
由北京四中網(wǎng)校副校長高鈞主持的教育信息化區(qū)域頂層設計與實踐高峰論壇邀請到了來自天津、煙臺、成都、石嘴山等地市教育主管部門領(lǐng)導。與會的各領(lǐng)導就信息化趨勢、教育服務新模式以及信息化課改推動措施三個方面做了詳細的分析與指導。
成都市龍泉中學校校長徐本淳還做了《教育理念更新與教學模式變革》專題報告。報告包括成都龍泉中學的基本情況，龍泉中學對于信息化教育的實踐探索以及對于未來的展望三個方面。徐校長向與會嘉賓介紹了龍泉中學的翻轉(zhuǎn)課堂教學模式以及龍泉中學推動課改的具體措施。著重強調(diào)了龍泉中學對于教育信息化的實踐探索、DJP教育模式(互聯(lián)網(wǎng)+教育)對于教育信息化改革的意義。
本次在成都市龍泉中學校召開的2018中國基礎(chǔ)教育信息化大會，預示著以教育信息化促進教育現(xiàn)代化，用信息技術(shù)改變傳統(tǒng)教學模式的時代已經(jīng)到來。教育信息化的發(fā)展，帶來了教育形式和學習方式的重大變革，對傳統(tǒng)的教育思想、觀念、模式、內(nèi)容和方法產(chǎn)生了巨大沖擊。對于深化教育改革，提高教育質(zhì)量和效益，培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有深遠意義。(陳海燕 楊慶虹 通訊員 張玫 姜艷)
