近日，成都市武侯區(qū)“關(guān)注學(xué)生課堂達(dá)成”高中語(yǔ)文教研活動(dòng)在成都西北中學(xué)成功舉辦。武侯區(qū)內(nèi)全體高中語(yǔ)文老師聚集于此，共同觀摩研討了由成都石室中學(xué)語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)李奇、武侯區(qū)高中語(yǔ)文教研員楊孜帶來(lái)的精彩課例。
李奇老師與高三5班的同學(xué)們一起搭建高考作文思維的橋梁。李奇老師以材料和問題啟迪智慧，提供真實(shí)的思維情景，讓學(xué)生重視結(jié)論的揣摩過程，開啟了一場(chǎng)真實(shí)而又浪漫的語(yǔ)文之旅。李奇老師提出的“一型文”“三型文”“王型文”“主型文”概念清晰，精準(zhǔn)地定位了同學(xué)們的作文層次和努力方向，在情境中達(dá)成了同學(xué)們對(duì)“圍繞型”材料作文的審題、構(gòu)思能力。
楊孜老師的課堂關(guān)注學(xué)生的真實(shí)語(yǔ)文能力，以學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知為起點(diǎn)，以小說的文體特點(diǎn)為圓心，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文思維建模能力。楊孜老師始終以學(xué)生的活動(dòng)和表現(xiàn)為主線，細(xì)讀文本、品讀情感，力求落實(shí)文本、挑戰(zhàn)小說教學(xué)的瓶頸問題，深入淺出，對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)面臨的新挑戰(zhàn)有意識(shí)地進(jìn)行了探索，回歸到語(yǔ)文最初的味道。
兩位教壇引領(lǐng)者以情敘語(yǔ)、以思定文，情語(yǔ)相生，思文相襯，重過程、重體驗(yàn)、重引導(dǎo)、重生成，培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最關(guān)鍵的能力和品質(zhì)。
此次活動(dòng)充分體現(xiàn)了“學(xué)科擁抱核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生思維發(fā)展”的理念，在語(yǔ)文的新高考情境下研究學(xué)生的知識(shí)、能力達(dá)成，倡導(dǎo)語(yǔ)文能力的真實(shí)推進(jìn)，注重學(xué)生的過程體驗(yàn)，充分體現(xiàn)了武侯語(yǔ)文人的教育科研精神和能力。（成都西北中學(xué)）
