在素質(zhì)教育不斷深化的背景下，為實(shí)現(xiàn)“立德樹(shù)人”的教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)，構(gòu)建基于語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)模式，2018年12月20日上午，袁新永名師工作室全體成員在簡(jiǎn)陽(yáng)中學(xué)河西校區(qū)開(kāi)展了以“如何培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)”為主題的專題研討會(huì)。
會(huì)議分為四項(xiàng)議程。工作室成員何學(xué)瓊老師首先呈現(xiàn)了一堂以《置身其境賞古詩(shī) 蕙質(zhì)蘭心繪詩(shī)意——將古詩(shī)詞改寫(xiě)成散文》為題的寫(xiě)作課。課堂語(yǔ)言精煉簡(jiǎn)潔，充滿詩(shī)意;教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)緊扣，過(guò)程行云流水;方法指導(dǎo)思路清晰，可操作性強(qiáng)。由《經(jīng)典詠流傳》中古詩(shī)詞改編的歌曲導(dǎo)入，以教師自創(chuàng)的詩(shī)歌結(jié)尾，整堂課干凈利落，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞進(jìn)行詩(shī)意改寫(xiě)，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的美好，書(shū)寫(xiě)身邊的詩(shī)意，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的要求，獲得了聽(tīng)課老師的一致好評(píng)。
第二項(xiàng)議程，工作室成員評(píng)課議課。老師們從結(jié)構(gòu)層次、教學(xué)思路、教師語(yǔ)言等方面對(duì)這堂課給予了中肯的評(píng)價(jià)，并結(jié)合本次活動(dòng)主題進(jìn)行了討論——如何從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面著手，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四方面的能力。
第三項(xiàng)議程，近期外出參加培訓(xùn)等活動(dòng)的老師分享學(xué)習(xí)心得。鄧云老師分享了“課堂在窗外，他人即教師”、語(yǔ)文教師應(yīng)該有“語(yǔ)文味”、語(yǔ)文人的生活應(yīng)該“靜下來(lái)、慢下來(lái)、動(dòng)起來(lái)”等心得，并講述了對(duì)學(xué)生體驗(yàn)式教學(xué)的深刻體悟;陳醒雅老師分享了對(duì)如何實(shí)現(xiàn)國(guó)家意“志立德樹(shù)人”這一目標(biāo)、如何在語(yǔ)文教學(xué)中體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)等問(wèn)題的思考;向紅瑾老師分享了“不讀詩(shī)書(shū)，不養(yǎng)氣質(zhì)”的感悟;蔣毅老師則分享了對(duì)高考題目對(duì)應(yīng)的能力要求的內(nèi)容，有針對(duì)性，實(shí)用性強(qiáng)。
老師們圍繞如何提高教師自身素養(yǎng)，做一個(gè)有深度、有寬度、有廣度、有溫度的語(yǔ)文人提出了各自的看法，這樣互通有無(wú)、相互啟發(fā)的交流分享，讓老師們感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和研討的意義。
第四項(xiàng)議程，工作室領(lǐng)銜人袁新永老師發(fā)言。袁老師首先對(duì)本年度工作室的工作情況進(jìn)行了簡(jiǎn)要總結(jié)，接著要求全體成員秉承研學(xué)共同體的宗旨，認(rèn)真閱讀發(fā)放的書(shū)籍并做好讀書(shū)筆記，共同成長(zhǎng)、不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新，做一個(gè)有語(yǔ)文味的語(yǔ)文人，做一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的啟發(fā)者和先行者。
“香中別有韻，清極不知寒”，本次送教下鄉(xiāng)研討會(huì)在成員簡(jiǎn)練詩(shī)意的課堂和充滿感悟的分享中取得了圓滿成功。成員們也坦言以后要多學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步。（簡(jiǎn)陽(yáng)中學(xué)）
