網(wǎng)絡(luò)配圖
12月28日，在教育部發(fā)布會(huì)上，教育部、地方官員對(duì)《這塊屏幕可能改變命運(yùn)》所引發(fā)的關(guān)于教育信息化與教育公平的討論作出了回應(yīng)。
近期，《這塊屏幕可能改變命運(yùn)》一文廣泛傳播，講述了云南祿勸縣第一中學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)直播共享成都七中教育資源，讓更多學(xué)生考上名校“改變命運(yùn)”。同時(shí)該文也引發(fā)爭(zhēng)議，有人認(rèn)為“這塊屏幕能夠改變命運(yùn)”，有人則認(rèn)為“這塊屏幕不能改變命運(yùn)”。
對(duì)此，甘肅省教育工委書記、省教育廳廳長(zhǎng)王海燕認(rèn)為，從實(shí)踐來看，用信息化的手段來解決優(yōu)質(zhì)教育資源不足、分布不均衡，有很大作用，但在直播和同步課堂過程中，薄弱的一方——教師能力的提升、教學(xué)系統(tǒng)的完善還需要下工夫。
教育部發(fā)展規(guī)劃司司長(zhǎng)劉昌亞則認(rèn)為，教育信息化是個(gè)不斷發(fā)展的過程，從最初的“放光盤”等固體介質(zhì)開始，到“三通兩平臺(tái)”實(shí)現(xiàn)，是一個(gè)不斷探索的過程。利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、信息化技術(shù)，甚至人工智能技術(shù)，促進(jìn)教育公平的實(shí)現(xiàn)方式會(huì)越來越多。
除了依靠技術(shù)，優(yōu)質(zhì)教育資源的共享還有其他途徑。教育部新聞發(fā)言人續(xù)梅稱，促進(jìn)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展攻堅(jiān)行動(dòng)中提到了硬件(教室、實(shí)驗(yàn)室、器材配備)、軟件、農(nóng)村教師素質(zhì)提升等，教育信息化也是其中一個(gè)重要的途徑，這項(xiàng)工作還在路上，還需要繼續(xù)下更大的力氣。
