教材分析是教師備課的一項(xiàng)重要工作，是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)教案、制訂教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)，是達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的前提和關(guān)鍵，對(duì)順利完成教學(xué)任務(wù)有著十分重要的意義。
2月28日下午，石室聯(lián)合中學(xué)蜀華分校(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“石室蜀華”)低段語(yǔ)文教師承擔(dān)了青羊區(qū)統(tǒng)編一年級(jí)下冊(cè)教材分析及課例研討活動(dòng)。
江宇老師展示了《樹(shù)和喜鵲》一課，江宇老師緊緊圍繞語(yǔ)文核心素養(yǎng)，抓住統(tǒng)編版教材的教學(xué)目標(biāo)，以“聯(lián)系上下文”閱讀策略為突破口，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情景，有層次地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字、寫(xiě)字。
唐金艷老師結(jié)合統(tǒng)編教材的教學(xué)要求，對(duì)江宇老師的課例進(jìn)行了說(shuō)課，詳細(xì)講解了此次教學(xué)設(shè)計(jì)理念。
在教材分析中，仰章慧老師全面分析了統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)教材。仰章慧老師統(tǒng)攬全冊(cè)教材，對(duì)教材各部分的編排及特點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)解讀。
劉露老師以寫(xiě)字表為引，提到漢語(yǔ)拼音是初學(xué)兒童學(xué)習(xí)路程的敲門(mén)磚。俗話說(shuō)“腳踏十字穩(wěn)，不怕棒槌滾”，學(xué)好漢語(yǔ)拼音，不僅能為識(shí)字、寫(xiě)字奠定基礎(chǔ)，而且還能為以后的閱讀及寫(xiě)話提供幫助，劉露老師建議將學(xué)拼音、認(rèn)識(shí)漢字、積累詞語(yǔ)、認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生全面發(fā)展。
馬騰老師以統(tǒng)編版教材閱讀編寫(xiě)特點(diǎn)——雙線組織閱讀單元為起點(diǎn)，以訓(xùn)練學(xué)生朗讀為抓手，大量聯(lián)系平時(shí)教學(xué)中的所獲所得，將教學(xué)重點(diǎn)閱讀板塊剖析的明明白白。
劉老師對(duì)此次教研活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。劉老師提醒各位教師要認(rèn)識(shí)到使用部編版教材的重要意義，在教學(xué)過(guò)程中準(zhǔn)確把握部編教材的編寫(xiě)特色，明確教學(xué)要求。（石室聯(lián)合中學(xué)蜀華分校）
