3月19日，成都都江堰市基礎教育課程改革實驗區(qū)簽約儀式暨實驗區(qū)建設啟動儀式在都江堰市青城山高級中學隆重舉行。教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心副主任張國華，成都市教育局普教二處處長石斌，成都市教育科學研究院院長羅清紅，四川大學錦城學院外國語學院院長李光榮，都江堰市人大常委會副主任殷波，都江堰市政府副市長袁明，市政協(xié)副主席楊永奎等出席活動。都江堰市政府辦副主任唐賢云主持會議。
袁明在致辭中回顧了近年來都江堰教育在學前教育加快發(fā)展、均衡教育均衡發(fā)展、高中教育特色發(fā)展以及名師名校建設方面取得的長足進步，指出了在城鄉(xiāng)教育高位均衡發(fā)展還存在差距、普通高中教育同質化嚴重、課程建設機制亟待完善、優(yōu)秀教師數(shù)量不足，缺少在全省、全國有影響的領軍人物等方面的問題。為切實解決制約都江堰市教育內涵建設的瓶頸問題，都江堰市積極爭取，得到了教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心的大力支持，批準在都江堰建設“基礎教育課程改革實驗區(qū)”。
張國華表示，教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心、基礎教育課程雜志社、都江堰市教育局共建“基礎教育課程改革示范實驗區(qū)”，共同探索當前全面深化課程改革落實立德樹人根本任務背景下，進一步推進基礎教育課程改革的新方法、新任務和新途徑，將通過合作，全面提升都江堰市的基礎教育競爭力，促進教育教學質量的可持續(xù)提升與發(fā)展，建成全國獨具特色的課程改革示范區(qū)，為成都市、四川省乃至全國提供示范和引領。
張國華指出，教育部基礎教育課程教材中心在服務國家課程教材建設，指導推動教學評價改革中，聚集了大批國內最有影響力的專家學者，積累了豐富的理論與實踐創(chuàng)新成果，搭建了遍布全國各地的課程教材共享平臺和服務網絡。近年來，都江堰市委市政府高度重視教育發(fā)展，持續(xù)加大教育投入力度。市教育局和各個學校不斷深化教育改革，基礎教育體系更加完善，教育開放合作縱深推進，教師隊伍建設成效明顯區(qū)域教育均衡化、現(xiàn)代化、國際化和信息化水平大幅提升，初步呈現(xiàn)出內涵發(fā)展、品質提升的良性態(tài)勢，教育事業(yè)得到了長足進步。在這一背景下，課程教材中心與都江堰市教育局共建“基礎教育課程改革示范實驗區(qū)”適逢其時。這充分體現(xiàn)出，都江堰市委市政府領導、教育局領導堅持卓越追求，充滿教育情懷，勇于改革創(chuàng)新、敢于擔當進取的先鋒精神，這也正是實驗區(qū)建設不可或缺的動力所在。
張國華強調，在未來三年里，我們將著重在方向指引、過程指導和資源支持等方面提供支持和服務，充分發(fā)揮教育部課程教材發(fā)展中心在政策、科研、管理和專家等方面的資源優(yōu)勢，立足于都江堰市已有的經驗和基礎，整體規(guī)劃發(fā)展戰(zhàn)略，提升區(qū)域教育質量。今年，正式簽署框架協(xié)議后，我們將迅速啟動和開展以下幾項工作：
一是全面制定區(qū)域教育總體規(guī)劃。課程教材中心會在近期組織一批國家知名專家赴都江堰進行全面的調研和診斷，在此基礎上形成系統(tǒng)的調研反饋報告。在此基礎上，我們將基于實驗區(qū)需求和特點，組織專家和實驗區(qū)共同制定出未來三年《都江堰市基礎教育課程改革發(fā)展規(guī)劃》，并分解形成年度工作計劃，嚴格遵照落實。
二是確立引領區(qū)域發(fā)展的研究課題。課程教材中心將和都江堰實驗區(qū)進一步深入研討，明確未來三年區(qū)域整體突破和發(fā)展的主題，聚焦形成一項區(qū)域性課題研究在課程教材中心申報立項。課題將作為實驗區(qū)建設的重要抓手和工作機制，推動區(qū)域整體聯(lián)動、協(xié)同改革。
三是深度參與各實驗區(qū)專業(yè)項目。課程教材中心基于課程教材建設的核心職能任務，緊密圍繞基礎教育課程改革的突出問題和現(xiàn)實需求，系統(tǒng)開發(fā)形成了一系列專業(yè)項目，并優(yōu)先在實驗區(qū)實施。這些專業(yè)項目以落實立德樹人根本任務為統(tǒng)領，全面統(tǒng)籌課程、教材、教學、評價等教書育人各個重要環(huán)節(jié)，統(tǒng)籌行政、教研、學校，局長、教研員、校長、教師、專家學者等各類重要育人陣地與力量。所有項目都致力于行動研究，通過組織專家深入實地調研指導，將最先進的成果經驗及時推廣應用到各實驗區(qū)，并幫助實驗區(qū)打造本土化的研究隊伍。實驗區(qū)可以根據(jù)自身需要，自主選擇參與各個項目，只要進入到項目體系中，都能夠得到有計劃、有步驟的系統(tǒng)指導和持續(xù)提升。
四是邀請參加全國性重大會議。課程教材中心每年要舉辦許多全國性重大會議或培訓，這些會議在課程改革各個領域中，對于規(guī)劃方向，明確重點，開拓資源，樹立典型等，具有舉足輕重的意義。我們非常重視這些活動，并積極為實驗區(qū)爭取參與的機會。例如全國教研工作會議，每屆會議教育部分管的副部長都要出席并作重要講話，為全國教研系統(tǒng)明確工作方向和思路。會議由省級部門和個別地市的教研部門的一把手參加，作為區(qū)縣教研部門的代表幾乎沒有。再像省級部門課標培訓、中考評價改革項目等等，都會限定人群參加，但我們都堅持破格為每個實驗區(qū)爭取到參會名額，這是非常珍貴和不易的。
隨后，教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心副主任張國華，基礎教育課程雜志社社長鄭疆，都江堰市教育局黨組書記、局長李樺共同簽署《共建基礎教育課程改革實驗區(qū)框架協(xié)議》。教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心副主任張國華，成都市教育局普教二處處長石斌，都江堰市人大常委會副主任殷波，都江堰市政協(xié)副主席楊永奎共同為都江堰市“基礎教育課程改革實驗區(qū)”揭牌。
據(jù)悉，都江堰市教育局將與教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心、基礎教育課程雜志社合作共建基礎教育課程改革實驗區(qū)，為期三年。三方將通過實施課程領導力、校本課程建設、課程標準培訓、教材使用培訓、中小學素質教育綜合評價改革、學生綜合素質評價、骨干教師研修、卓越校長成長計劃、卓越教師成長計劃等多個項目，探索育人新模式、推進素質教育、建立中小學生綜合素質評價體系、開展綜合素質評價改革、推進教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化、促進干部、教師隊伍成長。進而整體提升都江堰市基礎教育內涵建設水平，探索縣域推進基礎教育課程改革的體制和機制，挖掘、總結并提煉具有都江堰特色的基礎教育課程改革經驗，宣傳推廣都江堰市基礎教育課程改革的經驗和成果，為開創(chuàng)都江堰教育“名師薈萃，名校聚集，人才輩出”的嶄新局面奠定堅實的課程專業(yè)引領基礎，為都江堰市率先建成美麗宜居公園城市和國際化生態(tài)旅游城市提供有力的人才保障和智力支持。
簽約儀式和啟動儀式結束后，教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心研究員、教育學博士、基礎教育課程雜志社主編付宜紅作了《落實全教會精神，構建全面育人的課程體系》專題講座，付宜紅首先強調了如何讓教師明確培養(yǎng)什么樣的人，并指出立德樹人構建全方位育人體系，要以學生發(fā)展為主題，以統(tǒng)籌改革為主線，以課程改革為切入點，多維度系統(tǒng)構建大中小學全方位、立體化的育人體系。并分學科逐一解析了育人目標如何落實在學科。同時，指出了要探索指向全面育人的教學，深化考試制度評價改革。
教育局班子全體成員，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道分管教育負責人，教育局機關各科室和直屬單位負責人，成都市常青樹計劃派駐都江堰市教師，專職責任督學，教研室教研員，各中小學校長和分管教學副校長、教導主任，幼兒園園長，名優(yōu)教師代表和新聞媒體共500余人參加活動。（李林）
