4月12日，“雙青聯(lián)合教研——平板教學與智慧課堂”活動在成都市大彎中學校舉行，大彎中學與雙流中學的全體歷史教師參與教研活動。
活動伊始，雙流中學歷史教研組組長張煒就基于云教學系統(tǒng)的歷史課堂教學模式與大家進行了交流。張煒老師認為，在云系統(tǒng)移動的教學環(huán)境支持下，學生小組合作學習和知識構(gòu)建應具備課前自主、課中合作、課后交流三大環(huán)節(jié)。兩校老師就雙流中學教師李萍的云系統(tǒng)平板教學《羅斯福新政》進行了熱烈交流，大家認為該課程的設(shè)計以“自由主義”為線索，打破教學常規(guī)，利用云系統(tǒng)教學的優(yōu)勢，用《美國人民對自由主義的追求》作為導入，引用《自由主義的轉(zhuǎn)變》、《羅斯�？偨y(tǒng)傳》等資料圍繞“自由”而展開，師生充分活動，學生獲得了巨大的收獲。雙流中學歷史組就平板技術(shù)、美國政府集權(quán)程度、引導學生從中性視角領(lǐng)悟開放性答案等展開了探討。李萍老師就《羅斯福新政》的基礎(chǔ)知識優(yōu)化處理技巧問題向大彎中學教師楊春龍進行了咨詢。楊春龍老師認為，基礎(chǔ)知識掌握與鞏固應充分利用平板技術(shù)的優(yōu)勢，實現(xiàn)課前、課后知識點過手與落實。
楊春龍老師對平板教學與智慧課堂的有機結(jié)合進行了深刻闡述。楊春龍老師講解到：智慧課堂的部分設(shè)計有利于增強學生學習的獨立性、自主性，讓學生自己有意識地成為學習的主人，從蝸牛行步的被動學習變?yōu)槭掳牍Ρ兜闹鲃訉W習者。作為教師要鼓勵學生參與到課堂中來表達自己的見解，幫助學生激發(fā)潛能、發(fā)展智慧。大彎中學歷史組教師郭秀芳指出：平板教學與智慧課堂結(jié)合有促進學生主動學習、合作探究、增大課容量、提高課堂效率的優(yōu)勢。同時，郭秀芳老師還敏銳地指出學生兩極分化嚴重、教師負擔較為沉重可能是平板教學與智慧課堂的弊端問題。大彎中學歷史組教師劉維昂指出了平板教學與傳統(tǒng)教學的利與弊。在推廣平板教學與智慧課堂的同時也要兼顧不同層次學生的學習自主能力，充分發(fā)揮平板教學的最大功能。鄢鋒老師指出關(guān)于平板教學與智慧課堂是否能用好在于兩個取決于：一取決于教師對于新科技是否有良好的接受能力和開放觀念，二取決于學生自身在使用學生端的時候是否自覺。如果兩者兼得，對于課堂教學和作業(yè)處理會達到事半功倍的效果。
平板教學與智慧課堂是傳統(tǒng)教學藝術(shù)與信息技術(shù)有機融合的產(chǎn)物，為教師教學技藝的施展提供了廣闊的舞臺，為學生個性胡、多元化思考與解決問題提供新的路徑，讓課堂的實戰(zhàn)性、實效性大幅提升。此次聯(lián)合教研為雙方學校提供了交流的平臺，青雙兩校歷史老師將把此次教研活動所得融入到教學實踐中，讓科技與智慧更好地服務于歷史課堂。（成都市大彎中學校）
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