為全面推進(jìn)自導(dǎo)式教學(xué)改革，開展活動元教學(xué)著力打造高效化學(xué)課堂，2019年5月13日上午，四川省教育科學(xué)研究院化學(xué)教研員尹團(tuán)結(jié)老師蒞臨西北中學(xué)外國語學(xué)校指導(dǎo)化學(xué)組自導(dǎo)式教學(xué)改革。
尹團(tuán)結(jié)老師聽取了該�；瘜W(xué)教研組張翔老師的九年級復(fù)習(xí)課《酸堿鹽之間反應(yīng)后溶液成分的探究》，學(xué)校教科室羅主任、教導(dǎo)處陽主任以及化學(xué)組老師全程參與聽課。
張翔老師根植于學(xué)校自導(dǎo)式教育改革，針對復(fù)習(xí)課課型，按照自導(dǎo)式教學(xué)革流程執(zhí)教，并以自導(dǎo)式教學(xué)三單：前置預(yù)學(xué)單、過程導(dǎo)學(xué)單、課后反饋單為依托展開教學(xué)。
課后，尹團(tuán)結(jié)老師對張翔老師的課進(jìn)行了點(diǎn)評，并對本節(jié)課的自導(dǎo)式流程給予了充分的肯定：前置預(yù)學(xué)、過程導(dǎo)學(xué)、課后反思——前后呼應(yīng)，環(huán)環(huán)緊扣。在課堂中通過問題引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動讓學(xué)生主動參與進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了在活動中落實(shí)學(xué)習(xí)過程，并通過小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證培養(yǎng)了科學(xué)探究的核心素養(yǎng)。尹團(tuán)結(jié)老師指出西北中學(xué)外國語學(xué)校的化學(xué)自導(dǎo)式課堂漸入佳境。最后尹團(tuán)結(jié)老師也提出了寶貴意見：課堂中應(yīng)注意表述的規(guī)范化，課堂中還需注意評價學(xué)習(xí)過程的多樣化。
改革的路也許苦且長，但只要教師們在省教科學(xué)院專家的指導(dǎo)下不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，從理論中吸取營養(yǎng)并在教與學(xué)的反饋信息中，分析自己的成功與不足，努力改進(jìn)教學(xué)方法不斷地充實(shí)自己，提高自己，就能在專業(yè)成長的道路上邁出了新的步伐一路成長。（成都市西北中學(xué)外國語學(xué)校）
成都市西北中學(xué)外國語學(xué)校
