說課堂:
解讀一個“正”字
陳剛,天府七中黨支部書記、校長。原成都七中副校長、成都七中萬達(dá)學(xué)校校長,四川省優(yōu)秀教師,成都市學(xué)科帶頭人,四川師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師。陳剛校長告訴全校師生,“生而為人”更重要的意義,是“行走天地,心有敬畏,行有所止”。
陳剛校長講解了一個字,這個字關(guān)于做人、關(guān)于做事、關(guān)于立品、關(guān)于立人——“正”。
“正”是一個會意字!墩f文解字》上解釋:“正”是“從止以一”,上面的部首是人的腳,人向著目標(biāo)去行進(jìn)。正的基本含義是“不偏不斜、向著正確的目標(biāo)走去”。
“‘正’的理解:上面的橫是天,下面的橫是地,中間是人。行走在天地間,人應(yīng)該知敬畏、有進(jìn)退,行有所止。‘心有敬畏,行有所止’就是‘正’。勇敢并不是什么事都敢做,天府七中倡導(dǎo)‘自主自律’。在天地之間,要成為一個堂堂正正的人,就要主宰自己的命運(yùn),敢于勇敢的走出去,但是也知道在天地之間天網(wǎng)恢恢,疏而不漏。”陳剛說道。
說夢想:
立人為正,做有良心的教育
“我相信,每一個有教育情懷的人,內(nèi)心都有一個至善至美的教育夢想,只要有機(jī)會,都會去追逐內(nèi)心的夢想,努力創(chuàng)造內(nèi)心完美的教育。無奈,教育永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)。我們無論多么努力,那個完美的夢總是在我們望得見卻夠不到的前方;于是,我們就會像追日的夸父,不斷的奔跑。”這是陳剛在2018年講到的一句話。從這里可以窺見,講述一門課,陳剛校長為何講了一個“正”字。
陳剛為學(xué)生們做宜賓燃面
這就是做教育的“眼神”
陳剛校長說:“幾十年的教育實踐,我認(rèn)為教育的本質(zhì)是影響。我根本的教育理想是‘尊重規(guī)律、回歸常識’。有時候,我們走的太遠(yuǎn),所以忘記為什么出發(fā)。當(dāng)改革被泡沫卷起來后,很多人迷失了方向,不知道教育應(yīng)該做什么。”
2019年是“汶川地震”第11周年。那一年,陳剛校長在“5·12”大地震后臨危受命,曾兼任都江堰成都七中七一聚源中學(xué)校長和成都七中八一聚源高中校長;后受成都七中委派,陳剛從七中萬達(dá)學(xué)校開建工地吃盒飯開始到帶完了兩屆高三,又馬不停蹄地投入到天府七中的建設(shè)中。
陳剛說:“做良心的教育是我經(jīng)常給老師講的一句話,我們可能因為一個小小的失誤就毀掉了生命的發(fā)展,也可能因為一個特別的用心成就了一個生命,這種一毀滅一成就之間,是非常慎重的。”“你說食品是良心工程,教育更是良心工程。食品是長一個人身體,教育則是長一種精神。往往不當(dāng)則使孩子受到戕害。我要做的,就是良心的教育。”
說課程:
底線、底色、底蘊(yùn)
“天府七中”,即上有天,下是府,府就是地,天是日月經(jīng)信之軀,府是萬物棲息之所。地是最大的府,大地是承載人類最大的府。故“天行健,君子以自強(qiáng)不息;地勢坤,君子以厚德載物”。
天府七中從三個維度育人,構(gòu)架出支撐課程——底線課程、底色課程、底蘊(yùn)課程,提出了學(xué)教合一的辦學(xué)思想、全景立人的課程體系、選課走班的學(xué)教機(jī)制。
學(xué)校把學(xué)生成長過程中一切校內(nèi)、校外資源納入課程。學(xué)校課程由6大類別、32個科目構(gòu)成。
六類課程:
底線課程包括生命類和公民類。就個體而言,要讓學(xué)生珍惜生命,認(rèn)識自我,知法守法;就群體而言,學(xué)生應(yīng)學(xué)會與人相處,與自然和諧相處等。
底色課程由生涯類課程和藝體類課程組成,旨在讓人內(nèi)心有豐富的情感,熱愛生活、積極向上、情趣高雅,明晰發(fā)展方向和人生目標(biāo)。
底蘊(yùn)課程讓學(xué)生素質(zhì)在得到全面發(fā)展的前提下,筑牢文化基礎(chǔ),沉淀精英氣質(zhì)。
學(xué)科分層分類
學(xué)校通過學(xué)科分層分類、選課走班、每生有特長,保證“一人一課表、每生有特長”的精準(zhǔn)實現(xiàn)。
一人一課表
全景立人課程體系、300多個學(xué)科分層分類的模塊、無邊界的藝術(shù)體育技能課程滿足每個同學(xué)的需求;AMC、PCMM、馬鞍山融合課、小學(xué)段“非遺”研學(xué)旅行等學(xué)科統(tǒng)整課程,為“一生一課程”保駕護(hù)航。
考試類科目原則上學(xué)力分層:其中科技類課程原則上先分層再分類。比如數(shù)學(xué),學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況和學(xué)校診斷結(jié)果選擇適合自己的難易程度。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對薄弱的可以選擇援助層,基礎(chǔ)較好的可以選擇提高層,“學(xué)有余力”的還可以選擇高階層。
人文類、藝體類課程原則上先分類再分層。比如:語文分為表達(dá)、閱讀、寫作等類別,體育分為排球、籃球、羽毛球、乒乓球等類別,在分類的基礎(chǔ)上再分層。
生命類、公民類、生涯類原則上按照個人興趣愛好自主分類:比如社團(tuán)課程,可以選擇只參加一個社團(tuán),也可以選擇策劃組織幾次社團(tuán)活動,還可以選擇成立或領(lǐng)導(dǎo)一個社團(tuán)。
每生有特長
充分整合校內(nèi)校外資源,開設(shè)眾多特長類課程。如語、數(shù)、英、物、化、生、信息、政、史、地等學(xué)科高階課程;如油畫、陶藝、廚藝、主題戲劇、射擊、舞龍舞獅、拉丁舞、跆拳道、園藝、雕塑等藝體特長課程;如3D打印、未來之城、機(jī)器人、建筑設(shè)計等STEAM課程等。
首創(chuàng)每天2節(jié)“自主發(fā)展課”,完全由學(xué)生自主開設(shè)或者自主選擇學(xué)習(xí)項目,堅持特長發(fā)展。每位同學(xué)必須嫻熟掌握1-3門技能體育和1-3門技能藝術(shù)。
一生一評價
所有學(xué)習(xí)資源(含寄宿生活、德育活動)納入課程,所有課程進(jìn)行學(xué)分考核和積分評價,開放、多元、提倡學(xué)生自省、自評的個人風(fēng)尚獎,使每個學(xué)生的進(jìn)步點(diǎn)滴都能得到激勵,落后之處都能得到鞭策。
到2019年,已經(jīng)有430多個學(xué)校課程模塊,學(xué)生實行分層選課走班。
天七施行“選課走班+導(dǎo)師制”結(jié)合,采用“分類/分類+分層/分層+分類/分層+分類+分層”的教學(xué)模式。沒有固定班級,下課期間,同學(xué)們拿著書籍選擇下一堂課的教室。課程為必修課與選修課,選修課里包含了選修與社團(tuán),選修課主要是老師授課,社團(tuán)課是學(xué)生組織。
陳剛校長說道:“天府七中在課程上不斷探索,與國家的要求對標(biāo),與教育大政策、未來大環(huán)境對標(biāo)。”“‘學(xué)教合一,全景立人’的教育理念致力于讓學(xué)生在各個時空都可以進(jìn)行學(xué)習(xí)”。(天府七中)