“今年的作文題，滿滿的正能量、濃濃的人情味”“平時(shí)埋頭讀書、不接觸社會(huì)的孩子，要想寫好今年的高考作文，不容易”……高考第一天，隨著各省份高考語(yǔ)文試題的公布，作文題成了社會(huì)各界廣泛談?wù)摰脑掝}。
2019年高考，除了全國(guó)漢語(yǔ)試卷之外，全國(guó)各省份8套語(yǔ)文試卷共采用了9道作文題，其中3道由教育部考試中心命制，其他6道由北京、天津、上海、江蘇、浙江等省市命制。9道作文試題以材料作文為主，積極回應(yīng)了時(shí)代重大主題，通過(guò)厚植家國(guó)情懷，倡導(dǎo)品德修養(yǎng)，講述奮斗故事，引導(dǎo)考生傳承愛(ài)國(guó)精神，接續(xù)時(shí)代奮斗，譜寫新時(shí)代中國(guó)青年的奮進(jìn)之歌，傳遞了社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
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今天，中國(guó)教育報(bào)特邀請(qǐng)教育部考試中心命題專家、教學(xué)一線語(yǔ)文特級(jí)教師和知名學(xué)者，從不同視角進(jìn)行深入解析，希望從中找到9道作文題背后折射出的社會(huì)思潮和語(yǔ)文教學(xué)改革新走向。
注重凸顯作文的“文以載道”功能
一道好的作文題，不僅能讓考生終生銘記，而且還能在引發(fā)社會(huì)思考的同時(shí)，起到以文化人的作用。
仔細(xì)對(duì)比研究了今年9道作文題后，北京大學(xué)教育學(xué)院教授、北大附中原校長(zhǎng)康健認(rèn)為：“今年的作文題，堅(jiān)持了近幾年高考語(yǔ)文命題強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的一貫風(fēng)格。這9道作文題的共性特點(diǎn)，是在材料選擇上既注重選擇有思想引領(lǐng)作用的素材，又強(qiáng)調(diào)與高中畢業(yè)生現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，還比較重視和時(shí)代發(fā)展主題之間的內(nèi)在聯(lián)系。”
不只是康健有此感受。教育部考試中心命題專家說(shuō)，2019年的高考作文試題命制，與往年一樣，繼續(xù)秉承了語(yǔ)文“立德樹(shù)人”“育才成人”“以文化人”的學(xué)科特點(diǎn)，引導(dǎo)考生積極關(guān)注國(guó)家發(fā)展需求。
與往年略有不同的是，2019年的高考作文，以德育為魂，積極反映了時(shí)代主題，緊扣大事件，展現(xiàn)五四運(yùn)動(dòng)百年來(lái)中國(guó)青年的愛(ài)國(guó)精神和接續(xù)奮斗，突出新中國(guó)成立70年來(lái)的輝煌成就，發(fā)掘新時(shí)代立德樹(shù)人的深刻內(nèi)涵，引導(dǎo)考生樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，投身新時(shí)代建設(shè)偉業(yè)，在接續(xù)奮斗中追夢(mèng)、圓夢(mèng)。
教育部考試中心命題專家分析說(shuō)，立德樹(shù)人，鑄就社會(huì)主義建設(shè)的時(shí)代先鋒，必須準(zhǔn)確傳遞社會(huì)主義核心價(jià)值觀，加強(qiáng)學(xué)生的品德修養(yǎng)教育。2019年高考語(yǔ)文作文命題，不論從材料選擇，還是題目設(shè)置等方面，都盡可能地充分挖掘中華民族優(yōu)秀文化的內(nèi)涵，切實(shí)發(fā)揮優(yōu)秀文化的浸潤(rùn)功能、榜樣人物的示范功能。
以全國(guó)Ⅲ卷漫畫作文試題為例，“畫里話外，師生情長(zhǎng)”倡導(dǎo)尊師重教，引導(dǎo)學(xué)生品格修養(yǎng)。作文試題選取了一則漫畫，通過(guò)特定情景的引入，拉近教育主題，使考生在感受師生情誼、體驗(yàn)情感溫度的同時(shí)，產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴。漫畫中老師的神情和言語(yǔ)，飽含老師對(duì)即將畢業(yè)的學(xué)生的期待與希望、眷戀與不舍，考生可以從中解讀出老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)、期待與祝福，領(lǐng)悟老師的奉獻(xiàn)精神、園丁品格和責(zé)任意識(shí)。
“這道漫畫題，雖然似曾相識(shí)，但它出得很巧妙，沒(méi)有給考生太多的信息暗示，給考生提供了很大的想象空間。”康健說(shuō)，一般說(shuō)來(lái)，一個(gè)好的作文題往往給考生提供很大的空間，讓每個(gè)考生都有話可說(shuō)。
看到今年的作文題時(shí)，陜西省西安市高新第一中學(xué)語(yǔ)文教師龔小菊的最大感受，就是作文題體現(xiàn)“立德樹(shù)人”、彰顯時(shí)代精神，比如全國(guó)Ⅰ卷、Ⅱ卷、Ⅲ卷的“熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起”“青春接棒，強(qiáng)國(guó)有我”和漫畫“畫里話外，師生情長(zhǎng)”3道作文題，都體現(xiàn)了這個(gè)特點(diǎn)。
以全國(guó)Ⅱ卷作文題為例，龔小菊認(rèn)為，題目的主題比較宏大。從選材來(lái)看，它承襲了2018年高考命題特點(diǎn)，選擇了歷史上的5個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，要求考生從不同角度、不同層面來(lái)展現(xiàn)作為新時(shí)代青年與祖國(guó)的關(guān)系。這道作文題與2018年“世紀(jì)寶寶寫給2035年”相比，它的開(kāi)放度更大。
與龔小菊的觀點(diǎn)稍有不同，康健認(rèn)為，如果作文題所給材料的時(shí)間跨度過(guò)大、選項(xiàng)過(guò)多，對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，能否在短時(shí)間內(nèi)快速作出選擇，并將自己代入進(jìn)去，寫出一篇有分量、代入感強(qiáng)的文章，難度和困難確實(shí)不小。
對(duì)于一線教師和專家們的感受，教育部考試中心命題專家解釋說(shuō)，今年作文試題的一個(gè)相似的價(jià)值取向，就是通過(guò)講述奮斗故事、弘揚(yáng)奮斗精神，引導(dǎo)考生樹(shù)立正確的人生觀，感受新時(shí)代青年的歷史使命與責(zé)任，激勵(lì)他們敢于擔(dān)當(dāng)，勇于拼搏。
命題突出時(shí)代精神涵養(yǎng)家國(guó)情懷
體現(xiàn)新時(shí)代，融會(huì)新思想，突出新主題，是今年高考作文命題的一個(gè)鮮明特點(diǎn)。
愛(ài)國(guó)主義是中華民族精神的核心，五四運(yùn)動(dòng)以來(lái)中國(guó)青年的百年奮斗史書寫了無(wú)數(shù)愛(ài)國(guó)青年的青春風(fēng)采。教育部考試中心命題專家說(shuō)：“2019年高考語(yǔ)文命題充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，將深厚的家國(guó)情懷以貼近現(xiàn)實(shí)、貼近考生的方式，生動(dòng)地呈現(xiàn)在試題之中，營(yíng)造極富時(shí)代特點(diǎn)和青春色彩的語(yǔ)境，彰顯高考育人功能。”
比如，今年的全國(guó)Ⅱ卷作文試題“青春接棒，強(qiáng)國(guó)有我”，向考生展開(kāi)了從新民主主義革命的開(kāi)端(1919年)到中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興(2049年)的特定歷史時(shí)空，從中精心選擇5個(gè)標(biāo)志性歷史節(jié)點(diǎn)：五四運(yùn)動(dòng)、新中國(guó)成立、改革開(kāi)放、五四運(yùn)動(dòng)100周年、新中國(guó)成立100年，突出各自的時(shí)代主題，啟示考生深刻領(lǐng)悟中華民族站起來(lái)、富起來(lái)、強(qiáng)起來(lái)，實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程，深刻感受中國(guó)青年與祖國(guó)、民族同呼吸、共命運(yùn)，在創(chuàng)造青春中國(guó)、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的偉業(yè)中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的歷史定位，堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)“四個(gè)自信”，厚植家國(guó)情懷。
教育部考試中心命題專家認(rèn)為，這道作文題的寫作任務(wù)設(shè)置了5種身份，意在引導(dǎo)考生以參與者的身份設(shè)身處地體驗(yàn)歷史、思考未來(lái)，激勵(lì)他們自覺(jué)接續(xù)奮斗，勇挑重?fù)?dān)、勇克難關(guān)、勇斗風(fēng)險(xiǎn)、勇立時(shí)代潮頭，爭(zhēng)做時(shí)代先鋒，將個(gè)人的理想追求與國(guó)家、民族的發(fā)展融為一體，讓青春在為祖國(guó)、為人民、為民族、為人類的奉獻(xiàn)中，煥發(fā)更加絢麗的光彩。
而天津卷作文以“愛(ài)國(guó)情懷”為主題，選擇方志敏、陶行知、黃大年的3則材料，分別表達(dá)對(duì)祖國(guó)光明前途的堅(jiān)定信念，個(gè)人對(duì)國(guó)家、民族的責(zé)任，獻(xiàn)身人類歷史發(fā)展的人生觀、價(jià)值觀。命題主題鮮明，啟迪考生體悟愛(ài)國(guó)主義精神內(nèi)涵，深入思考個(gè)人與國(guó)家、民族、人類的關(guān)系，
感受理想信念對(duì)引領(lǐng)新時(shí)代青年接續(xù)奮斗的重大意義。北京卷作文試題之一“2019的色彩”則引導(dǎo)考生在時(shí)代發(fā)展的宏大背景下，將個(gè)人的成長(zhǎng)置于國(guó)家發(fā)展的歷史進(jìn)程中，激發(fā)考生的時(shí)代責(zé)任感和使命感。
“一屋不掃何以掃天下”，這是中國(guó)古人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。而勞動(dòng)作為人類生活的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造人類文化幸福的基礎(chǔ)。歌頌勞動(dòng)價(jià)值，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，展現(xiàn)勞動(dòng)美好，引導(dǎo)考生熱愛(ài)勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，是2019年高考作文命題的新取向。
以全國(guó)Ⅰ卷作文試題“熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起”為例，教育部考試中心命題專家認(rèn)為，這則作文材料既著眼于勞動(dòng)思想的歷史溯源，也關(guān)注問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)呈現(xiàn)，以中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于勞動(dòng)的箴言、警句和習(xí)近平總書記對(duì)新時(shí)代勞動(dòng)精神的深刻闡釋作為總領(lǐng)，將中華民族熱愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)秀傳統(tǒng)與當(dāng)下社會(huì)一些對(duì)勞動(dòng)的偏差認(rèn)識(shí)、錯(cuò)誤態(tài)度進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)考生對(duì)這一現(xiàn)象及勞動(dòng)本身進(jìn)行深入思考，自覺(jué)弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，以期在全國(guó)青少年乃至全社會(huì)中形成熱愛(ài)勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、參與勞動(dòng)的良好風(fēng)氣，充分發(fā)揮高考作文在推動(dòng)勞動(dòng)教育方面的導(dǎo)向功能。
在中國(guó)人民大學(xué)文學(xué)院教授龍國(guó)富看來(lái)，全國(guó)Ⅰ卷作文材料所表現(xiàn)的主題極具時(shí)代感。
“當(dāng)前，全國(guó)人民在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下正大踏步行進(jìn)在實(shí)現(xiàn)‘兩個(gè)一百年’奮斗目標(biāo)的偉大征程中。‘擼起袖子加油干’是歷史賦予我們這一代人的使命，更是我們向未來(lái)作出的承諾。”龍國(guó)富說(shuō)，所以當(dāng)前“實(shí)干”這個(gè)主題既是我們中年一代的需要，也是青年一代的需要。“建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，是一場(chǎng)接力跑，我們要一棒接著一棒跑下去，每一代人都要為下一代人跑出一個(gè)好成績(jī)。”
寫作是語(yǔ)文綜合能力的集中體現(xiàn)，也是高考語(yǔ)文的重要考查內(nèi)容。在北京市豐臺(tái)二中語(yǔ)文特級(jí)教師陳維賢看來(lái)，2019年高考作文命題注重以時(shí)代意義為引領(lǐng)，強(qiáng)化情境寫作，突出寫作任務(wù)尤其文體要求，力爭(zhēng)在讓不同層次考生都有話可說(shuō)的基礎(chǔ)上提高區(qū)分度。
“任務(wù)型情境化寫作，是今年全國(guó)卷作文的突出特點(diǎn)。”陳維賢說(shuō)，全國(guó)Ⅰ卷限定了主題——“熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起”，限定了寫作內(nèi)容框架——“對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)與思考，并提出希望與建議”，限定了文體以及寫作對(duì)象——演講稿、面對(duì)同齡人即本校同學(xué)。這就能很好地聚焦考查考生對(duì)“勞動(dòng)”認(rèn)識(shí)與思考的深淺，考查考生能否全面深入理解勞動(dòng)的內(nèi)涵，演講稿是否有針對(duì)性、啟發(fā)性、思辨性，是否破立結(jié)合，是否注意到語(yǔ)言、句式的運(yùn)用等。而全國(guó)Ⅱ卷要求從5個(gè)任務(wù)中任選其一(限定了文體)，以青年學(xué)生當(dāng)事人身份寫作。全國(guó)Ⅲ卷雖然取材于漫畫，但原本就是學(xué)生生活，屬于典型的社會(huì)生活情境。
“任務(wù)型情境化寫作，既是高中語(yǔ)文課標(biāo)‘以具體情境為載體’命題的基本要求，也是高考作文防宿構(gòu)的必然，又能很好地提高作文的區(qū)分度。”陳維賢說(shuō)。
全面檢測(cè)考生語(yǔ)文學(xué)科關(guān)鍵能力
“語(yǔ)文學(xué)什么?歷來(lái)眾說(shuō)紛紜，但概括起來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文要學(xué)的不只是知識(shí)，更重要的是能力，是用母語(yǔ)來(lái)表情達(dá)意與交際溝通的能力。這在學(xué)科上的表述是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力，而良好的口語(yǔ)表達(dá)能力和文字表達(dá)能力，是最顯性的能力。”浙江省衢州第二中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師汪嘯波看完2019年浙江省高考作文題后感覺(jué)，今年的高考作文更加注重檢測(cè)考生關(guān)鍵能力。
陳維賢也有著同樣的感觸。陳維賢說(shuō)：“2019年高考作文試題，延續(xù)了新時(shí)代高考作文命題注重‘價(jià)值觀’考查和‘思維能力’考查的特點(diǎn)，進(jìn)一步回歸寫作本真——寫作要求越來(lái)越具體、突出，力求把時(shí)代意義和寫作情境、具體要求結(jié)合起來(lái)。”
“強(qiáng)化學(xué)生關(guān)鍵能力培養(yǎng)”是新一輪高考內(nèi)容改革的重點(diǎn)。教育部考試中心命題專家介紹，2019年高考作文命題全面考查考生的信息處理、邏輯思辨、審美鑒賞、探究創(chuàng)新、語(yǔ)言表達(dá)等語(yǔ)文學(xué)科的關(guān)鍵能力，凸顯應(yīng)用性考查要求，引導(dǎo)考生重視實(shí)踐，學(xué)以致用。
強(qiáng)化選材的實(shí)踐應(yīng)用導(dǎo)向，貼近學(xué)生生活實(shí)際，是今年作文題的一個(gè)顯著特點(diǎn)。“今年的作文題，重點(diǎn)選擇既能體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科特色，又與國(guó)家發(fā)展、科技進(jìn)步、日常生活緊密相關(guān)的素材，引導(dǎo)考生綜合運(yùn)用語(yǔ)文能力解決實(shí)際問(wèn)題。”教育部考試中心命題專家解釋說(shuō)，這種選材設(shè)計(jì)，有助于引導(dǎo)考生在生活中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文、理解語(yǔ)文、應(yīng)用語(yǔ)文，在應(yīng)用語(yǔ)文中感受生活、理解生活，參與社會(huì)、服務(wù)社會(huì)。
“將作答要求與人生體驗(yàn)相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的任務(wù)情境。”教育部考試中心命題專家解釋，全國(guó)Ⅰ卷作文試題“熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起”，要求考生“面向本校同學(xué)”寫一篇演講稿，全國(guó)Ⅱ卷作文試題“青春接棒，強(qiáng)國(guó)有我”設(shè)置5個(gè)具體寫作任務(wù)，要求考生任選其一，準(zhǔn)確把握歷史背景，在特定的情境中以特定的身份、特定的文體展開(kāi)想象與思考，完成寫作。這些任務(wù)要求通過(guò)設(shè)置與真實(shí)生活高度接近的寫作情境，對(duì)考生的語(yǔ)言文字表達(dá)能力提出更高要求，也清晰指示了語(yǔ)文素養(yǎng)提升的具體方向。
華南師大附中語(yǔ)文特級(jí)教師黃德初說(shuō)：“全國(guó)Ⅰ卷要求考生回到語(yǔ)言運(yùn)用真實(shí)情境，回答4個(gè)問(wèn)題：我是誰(shuí)、寫給誰(shuí)、寫什么、為什么寫�，F(xiàn)在的語(yǔ)文高考試題，已經(jīng)走在了高中語(yǔ)文教學(xué)的前面，高中老師要跟上趟。”
汪嘯波說(shuō)：“既然重心是語(yǔ)言表達(dá)能力，就不應(yīng)過(guò)于強(qiáng)化政治等學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，‘文以載道’的前提與基礎(chǔ)仍然是‘文’。今年的題目回避了時(shí)政熱點(diǎn)，運(yùn)用了象征與比喻等修辭手法，寓意深刻、指向多維、回味悠長(zhǎng)。”
在分析浙江省高考作文題時(shí)，汪嘯波認(rèn)為此題符合語(yǔ)文學(xué)科打好“人一生的精神底子”，體現(xiàn)了鮮明的學(xué)科特色和豐富的精神內(nèi)涵，回歸了思辨性作文的理念，是難得的好題。
具體到如何行文，龍國(guó)富說(shuō)，全國(guó)Ⅰ卷命題切入點(diǎn)可以從多角度進(jìn)行選擇。材料中“可是現(xiàn)實(shí)生活中，也有一些同學(xué)不理解勞動(dòng)，不愿意勞動(dòng)”“我們身邊也還有著一些不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象”，等等，這是反面的現(xiàn)象。而正面審題的切入點(diǎn)很多：勞動(dòng)帶來(lái)幸福，幸福都是奮斗出來(lái)的;勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富，勞動(dòng)者既是社會(huì)幸福的享有者，也是社會(huì)財(cái)富的創(chuàng)造者;勞動(dòng)創(chuàng)造歷史，人民群眾用勞動(dòng)創(chuàng)造了人類歷史，等等。
“我個(gè)人認(rèn)為，一個(gè)好的作文題目應(yīng)該體現(xiàn)5個(gè)原則：一是要體現(xiàn)政治育人導(dǎo)向。二是要體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的專業(yè)導(dǎo)向。三是必須與高中畢業(yè)生的生活相聯(lián)系，不能超越他們的生活范圍，從目前看，還有比較大的改進(jìn)空間。四是題目要和每位考生等距離，體現(xiàn)公平。比如，今年上海的作文題比較適合對(duì)國(guó)內(nèi)外音樂(lè)比較了解的大城市考生，可能對(duì)沒(méi)怎么接觸過(guò)音樂(lè)的考生來(lái)說(shuō)，這個(gè)題目無(wú)話可說(shuō)。五是空間原則，即在考試這樣的有限時(shí)間內(nèi)，要讓考生有足夠大的表達(dá)空間。”康健說(shuō)，現(xiàn)在，時(shí)代發(fā)展很快，語(yǔ)文教改也應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，以實(shí)現(xiàn)“文以載道”“以文化人”的目標(biāo)。
高考作文題,語(yǔ)文教改新走向
