在2019年4月16日經(jīng)過英語教師王雯試講，學校領導、教務處、專業(yè)部、英語教師集體聽課、交流、教研后，成都市禮儀職業(yè)中學(以下簡稱“禮儀職中”)于2019年5月27日正式簽約英語雙師互動直播課堂，并在通信與計算機專業(yè)部率先推行，使禮儀職中成為成都市首家走進英語課標雙師直播課堂的學校。
英語雙師互動直播課堂是以課標為依據(jù)而定制，外教線上直播授課，中教線下引導組織學生以互動的形式，通過網(wǎng)絡實時在線直播的課程形式。45分鐘的聽說訓練，極大的激發(fā)了學生學習英語的興趣。
一、國家的政策背景
1、考試制度的改革，英語聽力和口語考試從筆試中分離，英語聽力與口語能力將影響升學和就業(yè)。就職校的升學班而言，雖然他升大學不考口語，但大學畢業(yè)是要考的。大專必須過三級，本科則要過四級，所以英語非常重要，而對于就業(yè)班，尤其是服務窗口類專業(yè)而言(幼教、航空、軌道交通、旅游、酒店)，他們要選擇一個好的待遇優(yōu)厚的工作崗位，對于他們的英語，尤其是口語要求也是比較高的。目前，中國英語能力能級量表的發(fā)布，也反映了國內(nèi)英語教育的巨大轉(zhuǎn)變，即從考書本向靠水平，考語言能力的轉(zhuǎn)變。
2、教學模式的改革，去年的教育信息化工作要點，就是要大力推進信息技術(shù)在教與學模式。中國教育發(fā)展綱要——2035行動計劃提出創(chuàng)新教育服務業(yè)態(tài)，建立教學教育課程資源，適應“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的發(fā)展需求，幫助學校引進優(yōu)質(zhì)的課程資源。
二、課堂形式
英語雙師互動課堂，具體來說，雙師就是一個課堂兩位老師，外教老師在線上直播授課，中教老師在課堂現(xiàn)場引導組織互動，就是師生互動、師師互動、生生互動，通過這樣的互動交流，來共同探討，學習的教學模式。主要是從課前(備課)-課中(授課)-課后(練，測，評)幾個環(huán)節(jié)來完成的閉環(huán)式整體解決方案。
在整個教學過程中，中教根據(jù)本班學生的實際情況，引導外教老師合理安排授課節(jié)奏，并引導學生積極互動，以及總結(jié)章節(jié)知聽力和口語提升的實際情況，生成教學全面報告，直觀地看到學習效果。
三、雙師課堂的優(yōu)勢
1、針對中職學生的教學優(yōu)勢：中職的英語教學普遍存在有以下痛點：基礎差、厭學、開口說英語的恐懼、不感興趣，而課程特點是生動，有趣味性，外教營造的氣氛會喚醒學生的興趣，顛覆了中職學生對英語學習的認知，提升他們學習英語的積極性，讓學生在快樂的學習過程中得到英語能力的提升。外教都來自于英、美、加等母語國家、發(fā)語純正;外教的面部表情肢體語言豐富，提高學習興趣，調(diào)節(jié)氣氛;外教的表達溝通方式新意特別，采用啟發(fā)式的教學方式，啟發(fā)學生學習思考能力，鍛煉思維能力，有效提升學生的英語實際應用能力和考試成績。學校英語老師們積極響應，利用課后時間學習系統(tǒng)操作，主動參與上課，同學們上起英語課也格外積極，活躍，認真聽外教老師純正的發(fā)音并模仿，生怕錯過任何一個單詞，積極回答問題，和外教老師進行互動，課堂上時而活躍，時而緊張，在中教老師面對面的引導組織下，逐漸開始變得大方，敢說，敢交流了。把平時書本上學習到的知識都應用起來了，一堂課結(jié)束了，同學們都舍不得離開智慧教室，覺得沒有上夠，感嘆時間過得太快。
2、①在課后的練習環(huán)節(jié)中，教師針對英語聽力和口語進行專項強化，學校英語老師可以通過雙師作業(yè)系統(tǒng)，給學生布置口語練習作業(yè)。②在一學期結(jié)束時，平臺通過后臺大數(shù)據(jù)分析班級學生。
雙師課堂的實施離不開專家的引領、領導的支持，也離不開一線教師的參與，領導的鼓勵讓禮儀職中感到任重而道遠，相信，在學校領導的關(guān)心和大力支持下，在英語老師的共同努力下，雙師課堂一定能夠順利開展，并且取得豐碩的成果。（成都市禮儀職業(yè)中學）
禮儀職中,英語課標雙師直播課堂
