為更好地推進(jìn)課題研究進(jìn)程，推動(dòng)課題研究不斷走向深入，2020年5月26日下午，簡(jiǎn)陽(yáng)唐順發(fā)名師工作室及簡(jiǎn)陽(yáng)市三星中學(xué)課題組、三星中學(xué)全體初中語(yǔ)文教師在四樓錄播室召開了簡(jiǎn)陽(yáng)市級(jí)課題“1+2+n群文閱讀行動(dòng)研究”課例第二次研討會(huì)。會(huì)議由三星中學(xué)劉小宇老師主持。
這是課題組疫情后的首次線下活動(dòng)，各位老師均表現(xiàn)出極高的熱情，進(jìn)行了熱烈地探討。會(huì)議首先由成都市“常青樹”學(xué)監(jiān)、唐順發(fā)名師工作室領(lǐng)銜人唐順發(fā)老師對(duì)課題進(jìn)行階段性梳理并明確此次例會(huì)研討方向。唐順發(fā)老師提出：“教無(wú)定法，我們又該如何進(jìn)一步確定‘1+2+n’的課堂教學(xué)模式，如何告訴學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)”的問題。
與會(huì)老師們帶著上述問題對(duì)5月6日張曉霞老師的《細(xì)微之處見真情》以及肖蓮老師的《窮年憂黎元》兩堂課堂實(shí)錄進(jìn)行研討分析，比較異同點(diǎn)。此項(xiàng)環(huán)節(jié)中，趙倩、黃霞、張德兵、周平等老師積極發(fā)言，表達(dá)了自己在群文選文、導(dǎo)入、議題、課堂生成等問題上的思考和觀點(diǎn)。
隨后，唐順發(fā)老師從議題確定與類文遴選的依據(jù)、“1+2+N”群文的基本特征、“1+2”群文閱讀課堂教學(xué)模式、“+N”群文課后閱讀保障模式等四個(gè)方面作了題為《關(guān)于“1+2”群文閱讀課堂教學(xué)模式的思考》的專題發(fā)言。唐老師的發(fā)言為大家理清了課題研究的思路、重點(diǎn)，也為下一步研究指明了方向。
本次研討會(huì)，歷時(shí)兩個(gè)半小時(shí)，組織有序、氛圍熱烈、實(shí)效性強(qiáng)，對(duì)課題工作更加高效深入開展有良好推動(dòng)作用。(李林 通訊員 曾怡)
簡(jiǎn)陽(yáng)市三星中學(xué),“1+2+n群文閱讀行動(dòng)研究”,課題研究
