2020年5月26日，成都市武侯區(qū)家長學(xué)�？傂�“家校共育”項(xiàng)目第一場(chǎng)教師培訓(xùn)“生涯團(tuán)體輔導(dǎo)在班會(huì)中的應(yīng)用”專題講座在成都西北中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校（成都市第四十三中學(xué)）階梯教室順利召開，全體班主任及德育干部共同參與了學(xué)習(xí)。
主講潘瑞英老師是國家二級(jí)心理咨詢師、高校心理健康教育中心特聘咨詢師、高校資深職業(yè)生涯講師、四川升學(xué)志愿指導(dǎo)平臺(tái)特聘專家、美國職業(yè)信息協(xié)調(diào)委員會(huì)（NOICC）認(rèn)證的全球職業(yè)規(guī)劃師（GCDF）和生涯教練（BCC）。潘瑞英老師以《如何設(shè)計(jì)一堂生涯主題的班會(huì)》為題，從理念、應(yīng)用到過程方法，再到方案設(shè)計(jì)實(shí)操，一步步引導(dǎo)班主任認(rèn)識(shí)初中階段生涯規(guī)劃的意義與主題班會(huì)實(shí)施。
主題班會(huì)是班級(jí)活動(dòng)的重要形式，對(duì)于初中階段學(xué)生行為習(xí)慣與良好品格的養(yǎng)成、理想信念的樹立、健康心理建設(shè)、自我認(rèn)知與未來世界探索等有著重要的指導(dǎo)意義。潘瑞英老師首先從班會(huì)形式上打破了大家的固定思維，將團(tuán)輔的理念傳遞給現(xiàn)場(chǎng)的學(xué)習(xí)者，并從青少年的特質(zhì)、需求、反饋等方面具體分析了初中生適合團(tuán)輔的原因。由此，介紹了時(shí)間管理、學(xué)業(yè)規(guī)劃、親子關(guān)系、團(tuán)隊(duì)信任等適用于班會(huì)的團(tuán)輔主題，并以生涯輔導(dǎo)主題為點(diǎn)，進(jìn)行了具體講解。
生涯主題班會(huì)的目的即“夢(mèng)想教育，找到目標(biāo)&激發(fā)動(dòng)力，保持持續(xù)的努力”。潘瑞英老師在培訓(xùn)中提出中學(xué)階段生涯教育的四個(gè)問題，即：我是誰？我在哪兒？我要去哪兒？我怎么去？延續(xù)這樣的思路，班主任通過團(tuán)輔逐步引導(dǎo)學(xué)生喚醒自我探索的意識(shí)，從興趣、能力、性格、價(jià)值觀、社會(huì)支持系統(tǒng)等方面去綜合評(píng)估，進(jìn)而進(jìn)行專業(yè)探索，由此激活當(dāng)下的學(xué)習(xí)行動(dòng)。與會(huì)老師們?cè)谂巳鹩⒗蠋煹闹笇?dǎo)下，積極參與互動(dòng)及活動(dòng)體驗(yàn)，更真切地了解了生涯規(guī)劃的實(shí)施方式與流程，對(duì)生涯主題的班會(huì)有了更明確的方法與方向。
每一堂主題班會(huì)都像是對(duì)學(xué)生的一次精神塑形，班主任利用多種形式的生涯輔導(dǎo)主題班會(huì)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、認(rèn)識(shí)自我、肯定自我，在活動(dòng)中體悟感知，生長為身心強(qiáng)健、品德良好、目標(biāo)明確、信念堅(jiān)定的青年學(xué)子。（陳海燕）
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