教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類(lèi)特有的人才培養(yǎng)活動(dòng)。教學(xué)質(zhì)量對(duì)于一所學(xué)校來(lái)說(shuō)就意味著生命，提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校所有工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。提高教育教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在教師,重點(diǎn)在課堂。教學(xué)的藝術(shù)不僅在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。在龍中，有這樣一批人，致力于提高學(xué)科教學(xué)魅力，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，他們用一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一句話，在師生間產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，使課堂氛圍輕松又和諧，課堂教學(xué)高效且有特色。
積極推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合，充分應(yīng)用定制愛(ài)學(xué)平板，提高教學(xué)效率，探索基于情境、問(wèn)題導(dǎo)向的互動(dòng)式、啟發(fā)式、探究式、體驗(yàn)式教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)“傳統(tǒng)教學(xué)”和“混合教學(xué)”的有機(jī)結(jié)合，著力打造具有龍中特色的課堂范式。通過(guò)近幾年的實(shí)踐探索，課堂教學(xué)效益不斷提高，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、參與性不斷增強(qiáng)，形成了龍泉中學(xué)智慧課堂范式，得到了師生的高度認(rèn)可。
