“這么熱的天，你們能親自到家里和我們交流，我們甚是感動！”
“孩子在家的自主性和自覺性遠遠不夠，做事很盲目，我們天天上班，又不能對他時時刻刻監(jiān)督，你們能來家里，針對他的問題有效性指導，太感激了！”
“孩子大了，平時也不愿與我們多交流，今天您們能來家里，和我們詳細交流孩子的在校情況，能讓我們更全面了解自己的孩子，謝謝！”
……
為發(fā)揮學校黨員教師的先鋒模范作用，更好地服務(wù)社會、服務(wù)群眾，加強中小學教師的職業(yè)道德建設(shè)，密切學校與家庭、社會的聯(lián)系，學校各支部積極響應(yīng)學校黨委號召，落實“54321”黨建活動之關(guān)愛學生行動，7月18日以來，成都市龍泉中學各黨支部黨員教師先后走進高一、高二學生家庭進行家訪。（陳海燕）
附黨支部家訪感受：
第二黨支部
家訪是一次特殊的旅程，對學生是關(guān)心之旅，對家長是暖心之旅，對我們教師是愛心之旅。所以，家訪，我們應(yīng)該一直在路上……
家訪，能夠看到學生在家里最真實的一面，了解他們之前的成長經(jīng)歷，更有機會和家長交流彼此培養(yǎng)學生的理念和心得，助力成長。這一路上，我們可以看到，雖然每個學生的家庭環(huán)境不一樣，但是每個家庭都有一個共同點，就是對自己的孩子充滿了期望，用“望子成龍，望女成鳳”來表述這種期許再適合不過了。我們向家長講述了孩子在校表現(xiàn)，針對孩子的問題與家長探討，并提出建議。通過這樣的方式加強對孩子的教育。
家訪，是老師是修行之旅。
我曾說“家訪，走的是家校路情，訪的是孩子心靈”。這次，我很榮幸能和9班任課老師一起進行家訪。我們一起走訪了5家，每個家庭都有屬于自己的故事。家校之間必須有效溝通，才能掌握家長對學校、孩子的要求，找出孩子隱形的不良行為，共同商討解決方案，從而讓孩子身心健康得到發(fā)展。學生楊某理解到原來自己并不是一個被“遺忘的角落”，自己在老師的心中不是可有可無的，老師總是在注視和關(guān)心著自己。學生王某說：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個更優(yōu)秀的學生，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)。”下一站，我們又在路上，為締造傳奇的傳奇九班而前進。
第一黨支部
當陽光照射到龍中的時候，我們出發(fā)了。走洪安到黃土再到山泉，二繞串起來的不僅是城市發(fā)展，更是千萬個家庭共同的教育夢。無數(shù)次想象著身穿我們校服的孩子走在這路上的情景，有離家的不舍，有對未來的期盼，反正千里迢迢只想考個好大學。而他們的父母，在眾多學校中最后選擇了我們，選擇了幾十上百公里外的學校，一個家庭的牽掛、擔憂、期望就沿著這高速每日蔓延著。我想，當我和他們一樣，和他們一樣，在寒風中等車的時候和他們一樣，心中有牽掛的上路時肩上的責任似乎又多了幾分。教育，真的不是兒戲。而教師并不僅是我的職業(yè)我的工作，應(yīng)該是我的全部。慶幸的是，這一路暖陽相伴，滿月相隨，而他們笑盈滿面。
通過家訪活動，我們走進每個家庭中，深入了解孩子背后的環(huán)境和家長的想法；通過家訪活動，家長們了解了我們的想法和教育理念，肯定了我們的工作，同時也包容了我們的不足。面對面的溝通，使我們互相了解，也使我們有了充分的情感上的交流，在教育孩子的問題上達成了很多的共識。我相信老師、家長攜手共同為學生撐起一片心靈的晴空，我們的孩子臉上一定會綻放出自信的光彩，也一定能播種更多的希望！
經(jīng)過三天的家訪工作，可謂感受頗深。在這次家訪過程中，我深深地體會到作為父母對孩子教育的關(guān)心和重視。
我與王老師對我班龍泉周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學生進行了一次全面家訪。三天的家訪我們深入到每一個家庭，細致地了解了每一個學生的家庭狀況，同時了解了學生的個性、學生在家的表現(xiàn)，這為下學期開學后的工作奠定了基礎(chǔ)。三天的家訪，我們向家長講述了學校取得的顯著成績，獲得了家長的高度贊揚和信任，也給學生鼓勵、加油。
第三黨支部
在家訪中讓家長進一步明確了教師家訪的目的，是與學生家長進行溝通，讓家長了解孩子在校的學習、生活情況，同時，教師也通過與家長的交談，更進一步了解學生在家的學習、生活情況，使教師有針對性地對學生進行教育。通過家訪可以更深地從多個角度了解學生的思想動態(tài)；通過家訪，可以讓學生感到老師的關(guān)心和親近；通過家訪，可以讓學生增強自信心，老師走訪的感動會比單獨說教收到的效果大得多；通過家訪，了解到有些家長的教育方式方法過于粗暴，讓孩子在家里產(chǎn)生了逆反的心理，從而也找到了孩子行為習慣和學習習慣不好的主要原因，幫助家長改進教育方法，深受家長的歡迎；通過家訪，了解到部分家長過于溺愛孩子，過于包辦孩子，忽視了對孩子自理能力的培養(yǎng)，老師幫助家長分析這些做法的危害，并建議相應(yīng)的好的做法。
第五黨支部
1、家長和學生十分熱情歡迎老師的家訪。
2、家長十分看重對學生的培養(yǎng)，有一定的教育理念和要求，比較有素質(zhì)！
3、家長向老師反饋了對學生的要求，老師說明如何引導和培養(yǎng)。
4、老師清晰明確地和家長交流了學生的優(yōu)缺點。
5、老師詢問學生假期規(guī)劃，并提出要求和建議。
6、學生在家的主動性欠缺，不知道自己該做什么。
7、家訪很成功，老師家長得到了很好的溝通，一致達成目標——抓學生弱點，讓學生更好發(fā)展！
8、走進孩子家里，老師、同學、家長之間多了一份信任和情感，讓家長更深切地感受到老師的關(guān)愛，理解學校的理念，和對教育的不一樣的詮釋。
家訪是一座橋梁，使家長更認可學校，更認可老師！
龍泉中學一切為了最好的結(jié)局,遇見最好的自己
