2020年11月4日，由溫江區(qū)人民政府教育督導(dǎo)辦公室主任汪華明帶隊，溫江區(qū)教育督學(xué)一行12人組成的創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)項目評估工作組來到溫江區(qū)光華實驗中學(xué)，開展項目現(xiàn)場評估工作。
評估工作開始前，學(xué)校校長向督學(xué)們逐一介紹了學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、辦學(xué)頂層設(shè)計、校園文化打造、辦學(xué)規(guī)模設(shè)置、教師隊伍建設(shè)、德育教育開展等情況。督學(xué)們在參觀過程中，通過一塊塊內(nèi)容詳實的展板，一副副色彩斑斕的學(xué)生藝術(shù)作品，一張張可愛的師生笑臉，一個個用汗水澆灌出來的優(yōu)異成績，深切地感受到學(xué)校管理團(tuán)隊為培養(yǎng)全面健康發(fā)展的光華學(xué)子，打造優(yōu)質(zhì)教育品牌做出的細(xì)致思考和艱辛努力，紛紛給予學(xué)校管理團(tuán)隊以充分的肯定。
參觀完后，現(xiàn)場評估工作開始，共分兩個階段。
學(xué)校匯報
學(xué)校分管校長分別從“背景緣起；組建管理機(jī)構(gòu)，明確落實責(zé)任；構(gòu)建管理策略，科學(xué)指導(dǎo)發(fā)展；管理顯現(xiàn)成效，初見品牌雛形”四個方面，對主題為“新建學(xué)校校本研修的精準(zhǔn)管理”的創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)項目進(jìn)行了詳細(xì)闡述和匯報。
現(xiàn)場答辯
評估專家在認(rèn)真聆聽了學(xué)校的匯報后，詳細(xì)查閱了各項印證資料，對學(xué)校在建校初通過精準(zhǔn)分析現(xiàn)狀，確立緊抓學(xué)校質(zhì)量核心打造，抓住學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展的“牛鼻子”問題，即精準(zhǔn)校本研修管理，提升教師隊伍專業(yè)水平的工作，給予充分肯定。評估專家一致認(rèn)為：學(xué)校是以問題為導(dǎo)向，“真做事，做實事”，多措并舉，變傳統(tǒng)的教研行政管理為行政團(tuán)隊專業(yè)引領(lǐng)和指導(dǎo)，真實反映出“研究著力點精準(zhǔn)、管理舉措細(xì)致、評價體系完善、監(jiān)管落實精細(xì)，實踐成果有效”。同時，評估專家也對學(xué)校在實施精準(zhǔn)校本研修管理后，年青教師團(tuán)隊迅速成長，課堂教學(xué)質(zhì)量迅速提升，在今年中考中學(xué)校獲得的優(yōu)異成績，表示衷心的祝賀。
緊接著，評估專家圍繞學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)研究主題，提出一些問題，如“舉例說明校本研修的精準(zhǔn)化體現(xiàn)在哪些方面？行政是如何深入教研組實施精準(zhǔn)管理？校本教研的研究主題是如何確定的？”學(xué)校管理團(tuán)隊逐一做了回答。
同時，督學(xué)們還給學(xué)校接下來深入開展此項工作，提出了建設(shè)性的建議：一是學(xué)�？梢越⒎謱邮降男１窘萄畜w系，針對不同水平階段的教師，構(gòu)建菜單式教研課題；二是繼續(xù)以“問題”為導(dǎo)向，聚焦并設(shè)計個性化的校本研修課程，分層做好教師發(fā)展的規(guī)劃；三是將校本研修與學(xué)校核心“三美”文化深度融合，形成特色校本研修文化；四是將研修成果落實在“五實”課堂構(gòu)建之中，進(jìn)一步明確“五實”的維度，精準(zhǔn)的構(gòu)建特色課堂教學(xué)模式。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，學(xué)校將以此次評估為契機(jī)，結(jié)合實際，認(rèn)真落實評估專家的建議，完善校本研修策略，將研修落實在不同層次、不同學(xué)段、不同學(xué)科教師的精準(zhǔn)培養(yǎng)中，建立教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體，將教師成長愿景、團(tuán)隊建設(shè)愿景和學(xué)校辦學(xué)愿景有效結(jié)合起來，保障學(xué)校在長久的、真實的、情感一致的有機(jī)群體合作下，再創(chuàng)佳績，為“學(xué)到溫江”貢獻(xiàn)光華力量！（張紅）
溫江區(qū)教育督學(xué),光華實驗中學(xué),項目現(xiàn)場評估工作
