馮琴，成都東部新區(qū)三岔初中學(xué)校中學(xué)英語一級教師。1999年7月畢業(yè)于四川省資陽師范學(xué)校，2002年8月獲得內(nèi)江師范學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)文憑，2011年7月獲得中央電視大學(xué)英語本科文憑，2017年12月被評為中小學(xué)一級教師，任現(xiàn)職3年。在從教的21年中，馮老師工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，勇挑重?fù)?dān)，任勞任怨，堅守在農(nóng)村初中教育教學(xué)第一線。在2018年，由于出色的班務(wù)工作和勤勉的教學(xué)工作，被評為成都高新區(qū)優(yōu)秀青年教師，2020年11月代表東部新區(qū)參加成都市班主任技能大賽，獲得二等獎。
是愛，也是甘愿
莫道她嬌小玲瓏身，分明是教學(xué)笑傲者。她在思考中把厚厚的課本變成了薄薄的知識，她在精心組織中把枯燥的課堂變成了快樂的學(xué)堂。初為人師時，她決心將愛播撒到每一個學(xué)生的心田，當(dāng)成為中流砥柱后，她已淡泊從容，文雅睿智，播撒愛早已不是決心，已然成為了一種習(xí)慣。
“馮老師，幸好你給我基礎(chǔ)打得好，我現(xiàn)在的英語在我們高中班上可是佼佼者。”這是畢業(yè)后的孩子回來看她們的馮媽媽時留下的“豪言”。可謂一脈溫泉，暖暖流淌，潤物無聲，卻影響至遠(yuǎn)。截止目前，馮老師已經(jīng)任教了20余年，在英語教學(xué)方面早已駕輕就熟，游刃有余，盡管如此，她還是會一如既往地精心設(shè)計每一堂課。在課堂中，她注重將理論與實(shí)踐相結(jié)合，刻意去貼近生活，增加課堂的趣味，她也積極踐行新課改的要求，做到充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，營造了師生互動，生生互動的充滿生命力的課堂氛圍，極大地調(diào)動了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。所以多年來，馮老師所任教的班級，總是教學(xué)效果顯著，在每學(xué)期的期末檢測都能取得優(yōu)異成績，并且名列前茅。
十年如一日，歲月的長河中，這一抹身影從備課到課后反思的教學(xué)環(huán)節(jié)中從未缺席，也無一遺漏，力求做到把每個知識點(diǎn)精準(zhǔn)、細(xì)致地傳授給學(xué)生。有人問她，是如何做到這般，她說可能是喜歡吧，所以情愿。
是責(zé)任，也是奉獻(xiàn)
如果有一種力量可以指引人生的方向，這其中一定有他們的光芒；如果有一種聲音可以影響一個人的思想，這其中一定有他們的嘹亮。而馮琴老師也正是他們中的一員——班主任。除了任教英語學(xué)科外，馮老師還連續(xù)多年擔(dān)任班主任。校園里，總能看見她步履匆匆的身影，教室內(nèi)也總能聽到她諄諄善誘的話語，好似是專為工作而生的人，無時無刻不有著無窮的精力，其實(shí)不然，她無非也只是一個弱女子，只是往往責(zé)任的砝碼會促使情感的天平始終向孩子那端傾斜。
“跑快點(diǎn)，千萬不能遲到，馮老師肯定已經(jīng)在教室守著了呢。” 這是每天早上來校的路上都會出現(xiàn)的一道道奔跑的風(fēng)景線。孩子們總想趕在馮老師之前進(jìn)入教室，但好像每次都恰巧差那么一點(diǎn)。無論是嚴(yán)寒還是酷暑，也無論是英語早自習(xí)還是語文早自習(xí)，每天早晨，馮老師總是早早地來到班上，數(shù)數(shù)學(xué)生有沒有到齊，看看同學(xué)們的衣服穿得是否合適，問問早上是否用過早餐，各種學(xué)習(xí)用具是否帶齊等等。從生活到學(xué)習(xí)，從饑寒冷暖到喜怒哀樂，她的關(guān)愛，無處不在。
除此之外，作為班主任，馮老師特別重視學(xué)生的思想教育，一直把思想工作作為班級工作的首要問題來抓。經(jīng)常利用班會課對學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生認(rèn)清思想上的認(rèn)識，提高學(xué)生的思想境界。并在班內(nèi)積極開展理想教育、感恩教育、養(yǎng)成教育等各種行之有效的教育活動，讓每個學(xué)生找到目標(biāo)樹立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志！都知道她有一句名言：走自己的路，讓“壞”孩子無路可走。她從不放棄任何一位所謂的“壞”學(xué)生。相反還會對他們特別關(guān)注，一有時間就會對他們進(jìn)行“愛”的教育。她說，不能只看他們的缺點(diǎn)，還要看到他們的優(yōu)點(diǎn)，更要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，不隨意批評和妄下結(jié)論。由此，她的班級里的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化效果也總是最顯著的，如2017級的陳林、王相力、白俊宇等，通過耐心教育，慢慢的竟從后進(jìn)生轉(zhuǎn)變成了熱愛勞動，尊敬老師的好學(xué)生。
柔與剛，粗與細(xì)，寬與嚴(yán)，情與理，這看似矛盾的詞語，在馮老師的身上卻和諧地統(tǒng)一了，她柔中有剛，粗中有細(xì)，嚴(yán)寬適度，有情有理�；蛟S不停的腳步來自責(zé)任的動力，但奉獻(xiàn)的情懷一定源于心底對學(xué)生的愛。
是信念，也是憧憬
喜看稻菽千重浪，最是精干馮小琴。談笑時她溫婉動人繞指柔，工作時她雷厲風(fēng)行磐石抖，了解馮老師的人對她的評價大都是兩個字：實(shí)在。馮老師的真誠換來的是全校老師的信任與照顧，在學(xué)校里與大家和睦相處，團(tuán)結(jié)協(xié)作，做到大事講原則，小事講風(fēng)格，服從安排，以大局為重，以學(xué)校利益為重，不計較個人得失，盡心盡職做好自己的本職工作。再笨拙的行動都能使一切華美的語言黯然失色，是她的求真務(wù)實(shí)讓自己從一位初出茅廬的青澀教師慢慢成長為學(xué)校里的中流砥柱。而在這個成長過程中，一直有一份堅定的教育信念和對未來的美好希冀在支撐她、鼓勵她、鞭策她。
“教育是一種需要信念的活動，因?yàn)榻逃膶ο笫侨�，而教育�?gòu)成的工作能讓我找到自己的價值，或許兩鬢斑白之際會是桃李芬芳之時，一想到這，我就干勁十足。”面對這一席話，筆者由衷為她慶幸，慶她為信念而教，幸她心懷希冀，滿目憧憬！
愿她繼續(xù)奔走在熱愛里，不疾不徐，堅定從容，不負(fù)每一次遇見。（李林 通訊員 易紅 鄭培麗）
三岔初中年度優(yōu)秀教師馮琴,做一個點(diǎn)燈人不負(fù)每一次遇見
