她用知識(shí)的力量追逐著教育的輝煌，用智慧的光芒打造學(xué)生的天堂。點(diǎn)滴的事用心做，平凡的事認(rèn)真做，求真理者智，愛(ài)智者樂(lè)。她讓快樂(lè)學(xué)習(xí)成為永恒的真理，讓智慧成為不變的追求！她就是成都東部新區(qū)三岔初中學(xué)校的中學(xué)英語(yǔ)一級(jí)教師——夏紅。
夏紅，成都東部新區(qū)三岔初中七年級(jí)五班英語(yǔ)老師兼班主任老師。1994年懷著對(duì)教育事業(yè)的摯愛(ài)和憧憬踏上了三尺講臺(tái)，化作春風(fēng)，潤(rùn)物無(wú)聲，從此在這片教育的沃土上躬耕不輟26年。憑著她對(duì)教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心和強(qiáng)烈的責(zé)任感，在榜樣力量的鼓舞下，她勇挑重?fù)?dān)，擔(dān)任英語(yǔ)教研備課組組長(zhǎng)，完成教研任務(wù)。她所教授的英語(yǔ)學(xué)科經(jīng)常在期末考試和中考中榮獲片區(qū)前三名，深得領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，學(xué)生和家長(zhǎng)的贊譽(yù)。于2015年、2017年、2018年均被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀教師。2016年撰寫的論文《如何在初中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)踐對(duì)話教學(xué)》在《教研周刊》發(fā)表，同年《初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)重要性探索》被《中外交流》雜志刊用，在教學(xué)論文評(píng)比中，被評(píng)為“一等獎(jiǎng)”論文。
不忘初心，立德樹(shù)人
沒(méi)有愛(ài)的教育猶如沒(méi)有水的魚塘，沒(méi)有愛(ài)的教師永遠(yuǎn)走不進(jìn)學(xué)生火熱的內(nèi)心，永遠(yuǎn)喚不起學(xué)生的思想共鳴，永遠(yuǎn)留不住學(xué)生感恩的記憶。讓夏老師記憶猶新的是在1995年接手了一個(gè)初三的班級(jí)，當(dāng)時(shí)班上有四五個(gè)孩子家境特別困難，學(xué)校離家的距離太遠(yuǎn)了，他們平時(shí)只能住校。在課余時(shí)候，夏老師給孩子們煮雞蛋面，大家圍坐在一起享受美味。愛(ài)拉近了師生的距離，點(diǎn)燃了學(xué)習(xí)的激情。
教師是“人類靈魂的工程師”，教師首先要做好表率。在學(xué)習(xí)生活中，夏老師扮演著多重身份：做學(xué)生的好老師、做學(xué)生的“好家長(zhǎng)”、做學(xué)生的好朋友、做學(xué)生的心理醫(yī)生，關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
為了幫助同學(xué)們改掉學(xué)習(xí)的壞毛病，夏老師開(kāi)始通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)、游戲、分享等多種形式，去激發(fā)學(xué)生上課的積極性。對(duì)習(xí)慣好、能力強(qiáng)的孩子，幫忙管理班級(jí)，當(dāng)老師的小助手；對(duì)內(nèi)向膽小的孩子除了與其多溝通外，經(jīng)常請(qǐng)他們幫老師做一些小事；對(duì)調(diào)皮的學(xué)生，引導(dǎo)他們相互競(jìng)爭(zhēng)。課內(nèi)課外，夏老師因材施教，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流。適時(shí)地給予學(xué)生鼓勵(lì)，與學(xué)生一起分享自己的成長(zhǎng)故事，以自己的人生經(jīng)歷去感化、教育學(xué)生。初中階段是孩子一生中最關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折期，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子來(lái)教，這是夏老師一直奉行的信念。對(duì)得起自己的良心，對(duì)得起家長(zhǎng)殷切的期望。
英語(yǔ)教學(xué)，精益求精
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”夏紅老師利用課余時(shí)間自覺(jué)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程新理念，不斷對(duì)自己“充電”，提升自身的業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)水平和管理水平。同時(shí)，她能夠做到學(xué)以致用，用心探索，一方面學(xué)習(xí)新課程新理論，用新思路、新方法來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)；另一方面積極參加學(xué)校的教研活動(dòng)，聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，和大家交流經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
在認(rèn)真做好日常教學(xué)工作的同時(shí)，努力探索在課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育的方法及手段，探索在教育中培養(yǎng)學(xué)生潛力發(fā)展的途徑。在傳授學(xué)生知識(shí)時(shí)，不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí)；在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，并對(duì)他們進(jìn)行思想教育，教育優(yōu)生幫助學(xué)困生。
英語(yǔ)學(xué)科是同學(xué)們的困難學(xué)科，可是夏紅老師不辭辛苦，從字母教起，再到單詞、句型，一步一個(gè)腳印。在英語(yǔ)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的技能，帶領(lǐng)孩子們遨游英語(yǔ)世界，開(kāi)闊了視野，也收獲了滿滿的語(yǔ)言交流表達(dá)帶來(lái)的快樂(lè)。
班級(jí)管理，細(xì)化放手
從2017年起，夏紅老師擔(dān)任具有挑戰(zhàn)性的班主任工作，夏紅老師一向?qū)嵭锌茖W(xué)民主管理，優(yōu)化管理過(guò)程，想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。她把班務(wù)細(xì)化成一個(gè)個(gè)小小的任務(wù)，分配給每一個(gè)學(xué)生，讓所有的學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，做班級(jí)的主人。在班內(nèi)營(yíng)造“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍。她每天都堅(jiān)持早來(lái)校，晚回家，抽出時(shí)間和同學(xué)們交流，及時(shí)了解學(xué)生在管理中的問(wèn)題，及時(shí)做好細(xì)致的思想工作，做到“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”。
她知道，班級(jí)建設(shè)要成功，離不開(kāi)科任老師的支持，作為班主任，她注重加強(qiáng)與科任老師的聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生的成績(jī)變化、上課表現(xiàn)以及思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，協(xié)同科任老師做好學(xué)生工作。針對(duì)學(xué)生每一學(xué)科、每一節(jié)課的表現(xiàn)，有的放矢地管理。
與家長(zhǎng)良好的溝通也是做好班級(jí)管理工作不可缺少的保障。作為班主任她對(duì)全班學(xué)生一視同仁，都要做家訪或電訪，與家長(zhǎng)互相交流學(xué)生在家和在校的表現(xiàn)，引導(dǎo)家長(zhǎng)注意教育孩子的方式方法，讓家長(zhǎng)為學(xué)生的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭環(huán)境。在教育孩子方面，對(duì)家長(zhǎng)提出的各種疑問(wèn)，她都不厭其煩地解釋，得到家長(zhǎng)的一致好評(píng)和尊敬。
在夏老師的諄諄教誨下，班級(jí)學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)、互幫互學(xué)。紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證，也是班級(jí)課間操、衛(wèi)生等各項(xiàng)活動(dòng)正常開(kāi)展的前提。夏老師在班級(jí)管理中極其重視引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)和自我管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生自主管理學(xué)習(xí)，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，極大地促進(jìn)了學(xué)生思想和學(xué)業(yè)的進(jìn)步。
26年的教學(xué)生涯，歷經(jīng)磨煉的夏紅老師恪守這樣一條教育格言：那就是用心工作，用情育人，真誠(chéng)奉獻(xiàn)，不計(jì)名利。她猶如綿綿細(xì)雨，無(wú)聲地滋潤(rùn)著學(xué)生的心田。她愿繼續(xù)奔走在熱愛(ài)里，不疾不徐，堅(jiān)定從容。（李林 通訊員 陳佳 付征華）
三岔初中年度優(yōu)秀教師夏紅,無(wú)聲潤(rùn)澤助力成長(zhǎng)
