5年的時(shí)間能做什么？能從初一讀到高二；能完成一份“五年計(jì)劃”；能見證一所學(xué)校從崛起到騰飛；能看著親手種下的希望，在歲月的長(zhǎng)河里開出花。
盡管接受過無(wú)數(shù)次采訪，曾成彬校長(zhǎng)依然做足了準(zhǔn)備，在筆記本上密密麻麻地寫滿了思考和感悟，真誠(chéng)而用心，就像他剛來(lái)三原外國(guó)語(yǔ)學(xué)校時(shí)一樣。
曾成彬的教育生涯，20年獻(xiàn)給了西北中學(xué)，3年獻(xiàn)給了成都十七中，9年獻(xiàn)給了四川師大附中，三所不同層次的學(xué)校在他的帶領(lǐng)下，都經(jīng)歷了枝繁葉茂，收獲了蓬勃發(fā)展。
2016年1月，“公辦名校長(zhǎng)”曾成彬更換“賽道”，空降三原外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，在教育圈掀起了不小的浪花。
如今，三原外國(guó)語(yǔ)學(xué)校在曾成彬的陪伴下，跨過辦學(xué)20年的里程碑，迎來(lái)了新起點(diǎn)、新征程。
“構(gòu)建以學(xué)生為圓心的服務(wù)型校園”
“個(gè)體差異發(fā)展教育”
“學(xué)習(xí)時(shí)，用心專注、分秒必爭(zhēng)；鍛煉時(shí)，生龍活虎、揮汗如雨；活動(dòng)時(shí)，積極體驗(yàn)、自信表達(dá)。”
加盟三原外國(guó)語(yǔ)學(xué)校整整5年，曾成彬校長(zhǎng)曾經(jīng)立下的“flag”都實(shí)現(xiàn)了嗎？
五育并舉丨“教育就是為學(xué)生的健康成長(zhǎng)、和諧發(fā)展服務(wù)”
曾成彬一來(lái)到三原外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，就掀起了學(xué)校“二次創(chuàng)業(yè)”的浪潮，他首先提出了“構(gòu)建以學(xué)生為圓心的服務(wù)型校園”的辦學(xué)目標(biāo)。
“學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)、立足點(diǎn)都是學(xué)生。”曾成彬校長(zhǎng)認(rèn)為，辦學(xué)治校應(yīng)該始終服務(wù)于學(xué)生的和諧發(fā)展和健康成長(zhǎng)，這就要求學(xué)校不能“只盯成績(jī)”，更要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。
三原外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的全面育人不只是“說(shuō)說(shuō)而已”，實(shí)施得“早”，且“深”。
在勞動(dòng)教育方面，五年前，三原外國(guó)語(yǔ)學(xué)校依托“森林校園”的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，開發(fā)了“校園農(nóng)莊”課程，挖藕、捕魚、種植……讓同學(xué)們?cè)趧趧?dòng)中邊“玩”邊“學(xué)”。如今，三原外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的勞動(dòng)教育經(jīng)過數(shù)次改革創(chuàng)新、迭代升級(jí)，已形成了多學(xué)科融合、獨(dú)具特色的三原勞動(dòng)素養(yǎng)類課程體系，不僅給社會(huì)交出了一份與時(shí)俱進(jìn)的“育人答卷”，也為成都中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施提供了可圈可點(diǎn)的范本。2020年，三原外國(guó)語(yǔ)學(xué)校成為成都市教育局首批命名的“成都市勞動(dòng)教育試點(diǎn)學(xué)校”。
三原外國(guó)語(yǔ)學(xué)校以活動(dòng)為載體，在活動(dòng)中育人�？萍脊�(jié)、讀書節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)·外語(yǔ)節(jié)，通過“校園四節(jié)”調(diào)動(dòng)全員參與，為每個(gè)學(xué)生搭建鍛煉的平臺(tái)、展示的舞臺(tái)，鍛煉學(xué)生綜合能力。此外，在每年的國(guó)畫藝術(shù)節(jié)上，三原外國(guó)語(yǔ)學(xué)校還會(huì)把美術(shù)課堂搬到校外，邀請(qǐng)清華美院的教授和學(xué)生一起揮毫創(chuàng)作。
三原第五屆讀書節(jié)閉幕式
外語(yǔ)節(jié)話劇表演
研學(xué)課程
體育更是曾成彬校長(zhǎng)關(guān)注的“重中之重”，三原外國(guó)語(yǔ)學(xué)校大力推進(jìn)“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”，建設(shè)了體育舞蹈、籃球等七支體育代表隊(duì)，成立了單車社、武術(shù)社、乒乓球社等十余個(gè)體育社團(tuán)，堅(jiān)持把“陽(yáng)光鍛煉一小時(shí)”落到實(shí)處。除了保證日常大課間、體育課等鍛煉足時(shí)足量，學(xué)校還開展跳繩特色項(xiàng)目，學(xué)生要人人達(dá)標(biāo)，“考試” 合格才能畢業(yè)。
當(dāng)然，這些都是面向全體學(xué)生的，初三、高三年級(jí)也不例外。
“剛推行時(shí)，有些畢業(yè)年級(jí)的老師和學(xué)生們不理解，覺得耽誤了學(xué)習(xí)。”曾成彬校長(zhǎng)說(shuō)，尤其是初三、高三年級(jí)參加大課間運(yùn)動(dòng)、跑操，遇到了不小的阻力。有學(xué)生寫信，在網(wǎng)上發(fā)帖子，找校領(lǐng)導(dǎo)“理論”，但曾成彬校長(zhǎng)都沒有動(dòng)搖。“身體健康必須是第一位的，而且體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于緊張的學(xué)習(xí)也是一種調(diào)節(jié)，在運(yùn)動(dòng)中也更能展現(xiàn)初三、高三學(xué)生的精氣神。”
慢慢地，曾成彬校長(zhǎng)的堅(jiān)持看到了成效，學(xué)生精神狀態(tài)更好了，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谔岣�，師生也逐漸明白了他的用心。
“我們?nèi)膶W(xué)生出去參加活動(dòng)，大家感覺比其他學(xué)校同年級(jí)的孩子個(gè)頭要高一些，我覺得這和我們每天堅(jiān)持鍛煉是分不開的。”曾成彬校長(zhǎng)驕傲地說(shuō)。
提升質(zhì)量丨“困難學(xué)生不準(zhǔn)攆走 優(yōu)生留得下來(lái)”
曾成彬校長(zhǎng)的另一大“戰(zhàn)略”，就是實(shí)施“三全思想”：關(guān)心全體學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)施全程的教育。
在教育圈里，有的學(xué)校為了追求升學(xué)率，會(huì)默許老師們“勸退”或“勸轉(zhuǎn)學(xué)”困難學(xué)生，這在三原外國(guó)語(yǔ)學(xué)校是堅(jiān)決不允許的。“我們面向全體，關(guān)心、關(guān)注、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。”“愛優(yōu)生，更要厚愛暫時(shí)落后的學(xué)生。”曾成彬校長(zhǎng)談到，學(xué)校專門制定了嚴(yán)格的考評(píng)制度，對(duì)各年級(jí)學(xué)生入校后的“鞏固率”進(jìn)行考核，學(xué)生不轉(zhuǎn)校，老師們還有獎(jiǎng)。
同時(shí)，學(xué)校也會(huì)對(duì)每個(gè)轉(zhuǎn)出的學(xué)生進(jìn)行回訪調(diào)查，絕不允許因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差、表現(xiàn)不好而“勸轉(zhuǎn)學(xué)”，而是必須創(chuàng)新辦法轉(zhuǎn)變學(xué)生，讓學(xué)生得到轉(zhuǎn)化提高。
不掐尖、不放棄，這就要求學(xué)校在教學(xué)管理上更加“費(fèi)心”，才能提高辦學(xué)質(zhì)量。為此，三原外國(guó)語(yǔ)學(xué)校實(shí)施“三自德育”，培養(yǎng)學(xué)生自我規(guī)劃、自主學(xué)習(xí)、自治管理能力；開展選課走班、分層教學(xué)；大力開發(fā)校本課程，完善課程體系；推進(jìn)“自主·優(yōu)效”課堂改革，把關(guān)注老師“教”轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生“學(xué)”，提升課堂效益；還實(shí)行成長(zhǎng)導(dǎo)師制，每個(gè)老師負(fù)責(zé)幾個(gè)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生有自己的成長(zhǎng)導(dǎo)師。
“困難學(xué)生不準(zhǔn)攆走，優(yōu)秀生留得下來(lái)。”為了實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，曾成彬校長(zhǎng)改革了三原外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的教師教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)估制度：第一，考核“增值性的評(píng)估”，即看學(xué)生發(fā)展；第二，考核“面向全體學(xué)生的評(píng)估”，即重視困難學(xué)生的提升，同時(shí)也重視“尖子生”培養(yǎng)，專門開設(shè)“小博士課程”等針對(duì)性的培優(yōu)課程，培養(yǎng)出了岳玉用等“清華學(xué)霸”。
“好的教育，不是選拔優(yōu)秀的學(xué)生適應(yīng)我們的教育，而是創(chuàng)造適合的教育來(lái)滿足不同學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求，實(shí)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的最優(yōu)發(fā)展。”曾成彬校長(zhǎng)說(shuō)。
推行“三全思想”后，三原外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)都迎來(lái)了新面貌，學(xué)校成績(jī)逐年穩(wěn)步提升，三原外國(guó)語(yǔ)學(xué)校連年獲得成都市教育局、新都區(qū)教育局表彰。
“我們的社會(huì)口碑和家長(zhǎng)認(rèn)可度都在不斷提高。”據(jù)曾成彬校長(zhǎng)透露，去年“民辦學(xué)校100%搖號(hào)”政策出臺(tái)后，三原外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的報(bào)名依然“火爆”，搖中率僅40%，“這就很能說(shuō)明問題了。”
家校共育丨“給家長(zhǎng)布置作業(yè)？我們從來(lái)沒做過”
曾成彬校長(zhǎng)的“三全思想”還體現(xiàn)在“實(shí)施全程的教育”上，在他看來(lái)，學(xué)校里人人都是教育工作者，處處都是教育陣地。
“在食堂里，就教育孩子們節(jié)約糧食，規(guī)范就餐；在宿舍里，就培養(yǎng)孩子們良好的生活習(xí)慣和自理能力。”曾成彬校長(zhǎng)談到，三原外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的宿管老師每周都要進(jìn)行培訓(xùn)交流，每月都要和年級(jí)班主任老師溝通交流學(xué)生的教育管理工作。
不僅如此，三原外國(guó)語(yǔ)學(xué)校在家校協(xié)同教育上也非常重視。據(jù)曾成彬校長(zhǎng)介紹，學(xué)校近年來(lái)推行周末和假期“學(xué)生自主管理行動(dòng)計(jì)劃”，學(xué)生在老師的指導(dǎo)和家長(zhǎng)的督促下，通過學(xué)生互助小組進(jìn)行自主管理，優(yōu)秀的學(xué)生開學(xué)還要受到表彰。
“學(xué)習(xí)是孩子們自己的事，給家長(zhǎng)布置作業(yè)？我們從來(lái)就沒做過。”曾成彬校長(zhǎng)表示，學(xué)生假期是納入各年級(jí)統(tǒng)籌管理的：學(xué)生制定假期規(guī)劃；作業(yè)分時(shí)段布置給學(xué)生，避免“趕作業(yè)”；學(xué)生導(dǎo)師每天檢查作業(yè)完成質(zhì)量；年級(jí)分階段進(jìn)行線上作業(yè)講評(píng)；此外，假期體育作業(yè)、藝術(shù)作業(yè)、勞動(dòng)作業(yè)等納入年級(jí)管理。
寒假教師線上講評(píng)作業(yè)
這樣以教師為主導(dǎo)的“家校共育”也給老師們?cè)黾恿瞬恍〉墓ぷ髁浚瑒傞_始老師們不理解，曾成彬校長(zhǎng)就帶著領(lǐng)導(dǎo)干部、骨干教師以身作則，漸漸提高老師們的認(rèn)識(shí)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)氛圍也“起來(lái)了”，學(xué)生成績(jī)“起來(lái)了”。“老師們看到了效果，都覺得付出很值得。”曾成彬校長(zhǎng)說(shuō)。
教師家訪
師資建設(shè)丨“教師是沒法發(fā)財(cái)?shù)氖聵I(yè)，必須要有奉獻(xiàn)和奮斗精神”
無(wú)論是學(xué)校教育，還是家校協(xié)同育人，都離不開老師們的付出。
曾經(jīng)長(zhǎng)期在公辦學(xué)校任職，曾成彬校長(zhǎng)對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)也有自己的心得體會(huì)。
“教師是學(xué)校發(fā)展的第一資源。”
“教師這個(gè)行業(yè)，不管是民辦還是公辦，都是‘公益事業(yè)’，是沒法發(fā)財(cái)?shù)氖聵I(yè)，所以必須要有奮斗和奉獻(xiàn)精神。”曾成彬校長(zhǎng)認(rèn)為，奮斗和奉獻(xiàn)的前提，是責(zé)任與愛心。
曾成彬校長(zhǎng)從倡導(dǎo)教師的奮斗和奉獻(xiàn)精神做起，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，發(fā)揚(yáng)老教師的傳幫帶作用，培養(yǎng)中青年教師。三原外國(guó)語(yǔ)學(xué)校不少管理干部就是由曾成彬校長(zhǎng)一手提拔起來(lái)的。“這些中青年教師干勁大，有創(chuàng)新精神，就該重點(diǎn)培養(yǎng)。”近幾年，一批中青年教師成長(zhǎng)為省市區(qū)教學(xué)能手、優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀班主任，成為學(xué)校教育教學(xué)的中堅(jiān)力量。
現(xiàn)在三原外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的老師們也是“干勁十足”，平時(shí)早晨七點(diǎn)到校，晚上十點(diǎn)過離校，傾心傾情陪伴學(xué)生成長(zhǎng)，課余時(shí)間給困難學(xué)生“開小灶”，利用周末放學(xué)、周日收假的時(shí)間無(wú)償輔導(dǎo)學(xué)生，培優(yōu)補(bǔ)差。老師們拼搏與奉獻(xiàn)的狀態(tài)，成為三原最亮麗的風(fēng)景！
教師分層輔導(dǎo)
不忘初心丨“教育是責(zé)任千鈞的‘良心活’”
上一個(gè)5年，曾成彬校長(zhǎng)的“flag”幾乎圓滿達(dá)成。
下一個(gè)5年，他又立下了新的“flag”：
1、堅(jiān)持構(gòu)建“以學(xué)生為圓心的服務(wù)型校園”，把三原辦成學(xué)生喜愛、家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿意的家門口優(yōu)質(zhì)學(xué)校；
2、深化以初高中新課改、新考改為抓手的教育教學(xué)改革，提高教師對(duì)學(xué)情的精準(zhǔn)分析能力，實(shí)施精準(zhǔn)教學(xué)，提升課堂教學(xué)效益；
3、進(jìn)一步彰顯辦學(xué)特色，深化以分層、小班、英語(yǔ)原版教材為基礎(chǔ)的英語(yǔ)教學(xué)特色，探究以自我規(guī)劃、自主學(xué)習(xí)、自治管理為內(nèi)容的“三自”德育特色教育；
4、關(guān)注全體學(xué)生，擴(kuò)大優(yōu)生群體培養(yǎng)，創(chuàng)造“適合的教育”，讓每一個(gè)孩子得到最優(yōu)發(fā)展，做最好的自己。
小博士課程
英語(yǔ)外教課堂
英語(yǔ)小班、分層教學(xué)
“作為校長(zhǎng)在三原這些年，對(duì)比起以前，學(xué)校管理更加沉著了，做教育更加沉靜了。”曾成彬校長(zhǎng)回顧過去5年的風(fēng)風(fēng)雨雨，他覺得自己最大的變化在于心態(tài)，“沒有那么功利，也不那么急躁，對(duì)孩子的發(fā)展，看得更高更遠(yuǎn)一些。”
“比如對(duì)于學(xué)生參加活動(dòng)，只要對(duì)他們成長(zhǎng)體驗(yàn)有幫助，我都大力支持，不在意他們得不得獎(jiǎng)；對(duì)于和自己一起戰(zhàn)斗的老師們，感到責(zé)任和壓力比公辦學(xué)校大很多。”曾成彬校長(zhǎng)表示，民辦學(xué)校避不開市場(chǎng)的考驗(yàn)，“讓兩百余人的教師團(tuán)隊(duì)在三原這個(gè)平臺(tái)上，有持續(xù)的事業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)價(jià)值，贏得尊重，是我當(dāng)校長(zhǎng)的責(zé)任。”
但不變的，依舊是那份育人初心。
“教育這件事，不好好做也沒法馬上看出來(lái)有什么問題，但它影響著學(xué)生的未來(lái)和終身幸福。”曾成彬校長(zhǎng)認(rèn)為，教育是責(zé)任千鈞的“良心活”，必須對(duì)得起自己的良心。
“我們要有責(zé)任感和仁愛心，全力以赴，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展和終身幸福奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。”（賴波 通訊員 陳子薇）
曾成彬加盟三原外國(guó)語(yǔ)學(xué)校5年,三原外國(guó)語(yǔ)學(xué)校,曾成彬
