為落實立德樹人根本任務(wù)，全面開展素質(zhì)教育，全方位實現(xiàn)“五育并舉”，把育人方式改革落實在教育事業(yè)的第一線。大邑縣晉原初級中學(xué)依托百年老校深厚的文化底蘊(yùn)、秉承“晉習(xí)養(yǎng)性·固原成器”的辦學(xué)理念，結(jié)合學(xué)校實際情況，聯(lián)系教育發(fā)展趨勢，采用多渠道宣傳、多形式開展、建章立制、責(zé)任落實、齊抓共管等方式，確定教育教學(xué)“五項管理”工作全面落地，并取得良好的工作效果。
學(xué)生“減負(fù)”，學(xué)習(xí)更聚焦
相較于傳統(tǒng)的“灌輸”教育教學(xué)模式，晉原初中更加注重學(xué)生自主“輸出”教育模式，并在“三環(huán)六步”教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地提出建“三力”課堂，做“三立”教育的教學(xué)模式。
該模式倡導(dǎo)全校教師要真切關(guān)注學(xué)生課前、課中、課后的知識關(guān)鍵素養(yǎng)情況，扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)教育課堂“浮、雜、散”為“引、清、精”的新型課堂模式，倡導(dǎo)教師更集中關(guān)注學(xué)生知識的共性問題，采用小題單練習(xí)，課堂引導(dǎo)問題分析，聚焦共性問題的解決，學(xué)生解決問題能力和方法的及時習(xí)得；倡導(dǎo)教師更重視學(xué)生知識的個性問題，采取分層作業(yè)形式，因材施教，保證每個孩子都有任務(wù)、都能輕松完成任務(wù)，保證孩子充足的課外休息時間，扭轉(zhuǎn)以往作業(yè)“大、多、亂”為“精、準(zhǔn)、當(dāng)”的作業(yè)布置模式。
手中無電話，心態(tài)有變化
基于學(xué)校教學(xué)模式和作業(yè)布置模式的轉(zhuǎn)變，晉原初中更加注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，加大對學(xué)生手機(jī)工作的管理力度。
從建章立制到完善措施，從面向全體學(xué)生宣講手機(jī)的利與弊到班級關(guān)于手機(jī)相關(guān)問題辯論賽的開展，從學(xué)生合理使用手機(jī)的心理輔導(dǎo)到學(xué)生手抄報的展出。晉原初中的學(xué)生逐漸認(rèn)識到合理使用通訊工具的意義——心無旁騖地學(xué)習(xí)更有效；逐漸認(rèn)識到科技時代的通訊工具是一把雙刃劍，我們在享受它帶來便利的同時，伴隨它而來的“黃、暴、毒”等弊端也正在侵蝕心靈；逐漸認(rèn)識到放下手機(jī)，真實的世界遠(yuǎn)比虛擬的世界更美麗；逐漸認(rèn)識到有感情地面對面交流，比隔著屏幕純文字的交流，更有感情和更有溫度。
書中黃金屋，思想更充沛
放下手機(jī)，捧起書本，做一個思想上有趣的人。晉原初中立足“行為塑形，思想塑人”。嚴(yán)格把控學(xué)生課外閱讀關(guān)，一是全校讀物做到“三清”——圖書館館藏書目清楚，學(xué)生閱讀書籍內(nèi)容思想要清明，“黃、俗、邪”的課外讀物要清除；二是建立學(xué)校課外讀物管控臺賬，確保書籍流動源頭可追蹤；三是嚴(yán)厲禁止老師強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購買課外讀物，禁止課外讀物推銷進(jìn)校園，并積極建立健全相關(guān)管理機(jī)制。保證學(xué)生擁有風(fēng)清氣正的閱讀環(huán)境和閱讀資源。
睡眠促成長，運動強(qiáng)體質(zhì)
良好的睡眠，是學(xué)生開展一切活動的基本前提。晉原初中堅持“每天午睡半小時，精神學(xué)習(xí)一下午”的學(xué)生午睡習(xí)慣，并努力創(chuàng)造一個安靜的午休環(huán)境，保證學(xué)生良好午睡習(xí)慣的培養(yǎng)。
晉原初中一直以來強(qiáng)調(diào)“健康第一”的學(xué)習(xí)原則。在原則指導(dǎo)下，學(xué)校形成了“每天堅持陽光鍛煉一小時”工作機(jī)制，并開展了室內(nèi)操、廣播體操、趣味運動會、護(hù)眼操、校內(nèi)足球賽等形式多樣的體育鍛煉活動，并在預(yù)防青少年近視的工作上取得了優(yōu)異的成績。
晉原初中認(rèn)真落實“五項管理”的工作過程中，堅持“學(xué)生為本”，素質(zhì)教學(xué)為教學(xué)工作抓手，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長，追求培養(yǎng)有人文情懷的社會主義的建設(shè)者和接班人，堅持辦人民家門口滿意的教育為目的，努力不懈開創(chuàng)教育新局面。（張紅）
晉原初中,強(qiáng)抓“五項管理”工作落實,促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展
