為了更好地了解青少年的心理問(wèn)題，做到早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)、早治療，成都東部新區(qū)回龍學(xué)校于2021年9月14日中午召集全校教師開(kāi)展了以“校園心理危機(jī)的識(shí)別和處理”為主題的心理健康講座。本次講座邀請(qǐng)了心理健康老師劉麗到校主講。
講座中，劉麗老師給大家講解了心理危機(jī)的含義與危害，分析了心理危機(jī)在生活中的具體表現(xiàn)，列舉了許多生活中因?yàn)樾睦韱?wèn)題而失去生命的學(xué)生的案例。這些案例都極大的震撼了教師們的心靈。如果一切能夠重來(lái)，教師能夠更早的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，快速的與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)干預(yù)同學(xué)的心理活動(dòng)，是不是一切都會(huì)不一樣?
作為教師，掌握基本的心理危機(jī)知識(shí)，有助于教學(xué)中重視學(xué)生的異常行為，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問(wèn)題，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題，將早期心理危機(jī)扼殺在萌芽之中。
青少年是祖國(guó)的未來(lái)。學(xué)校作為育才之地，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與身體健康，更要關(guān)注學(xué)生的心理健康。要成才，先成人。教師在工作中，不僅要有威嚴(yán)，還要細(xì)心與耐心，要家校聯(lián)合，共同關(guān)注青少年的心理健康，保障青少年的健康成長(zhǎng)。(李林 通訊員 廖文娟)
