為進(jìn)一步密切家校聯(lián)系，增強(qiáng)家長(zhǎng)育人素養(yǎng)，10月9日下午，成都七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校開展了家長(zhǎng)學(xué)校新學(xué)年第一課，毛道生校長(zhǎng)為全體七年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)帶來(lái)主題分享，初中學(xué)部校長(zhǎng)華黃來(lái)、黨政辦公中心主任稅長(zhǎng)榮、學(xué)生發(fā)展中心主任魏優(yōu)、初中學(xué)部德育處主任李華、七年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)鄒科、陳小娟以及全體七年級(jí)班主任等參加了此次培訓(xùn)課程。
此次家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)分《信仰灌注力量》和《習(xí)慣成就人生》兩部分進(jìn)行。
毛校長(zhǎng)首先以“信仰灌注力量”為主題講起，強(qiáng)調(diào)信仰對(duì)于學(xué)生的重要性。他向全體家長(zhǎng)闡釋：“信仰即指某人自發(fā)對(duì)某種思想或宗教或追求及對(duì)某人某物的信奉敬仰。”他指出信仰，包括宗教信仰、哲學(xué)信仰、政治信仰、科學(xué)信仰等，以方志敏與《可愛的中國(guó)》、《長(zhǎng)津湖》的冰雕連等例子說(shuō)明人人都當(dāng)有信仰，因?yàn)樾叛�，不僅僅是個(gè)人的事，還涉及家庭、社會(huì)、民族、國(guó)家。毛校長(zhǎng)進(jìn)一步談到，對(duì)于中學(xué)生而言，此時(shí)談信仰正是抓住教育的“關(guān)鍵期”，遵循教育規(guī)律，尊重教育價(jià)值。“學(xué)高為師，身正為范”，不僅僅是對(duì)學(xué)校老師的要求，也是對(duì)家長(zhǎng)這個(gè)最早的、終身的老師的要求，家長(zhǎng)對(duì)孩子的一言一行，都在暗示、渲染、誘導(dǎo)孩子的精神世界和情感世界，家長(zhǎng)要強(qiáng)化自己是“老師”的意識(shí)，家長(zhǎng)的信仰直接影響著孩子信仰的樹立。“求真、向善、崇美”的信仰能給人帶來(lái)正向的動(dòng)力，老師和家長(zhǎng)都要學(xué)會(huì)順勢(shì)教育、借勢(shì)教育、及時(shí)教育。他進(jìn)一步明確學(xué)校教育當(dāng)堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為靈魂和主線，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育來(lái)培根鑄魂、啟智潤(rùn)心，就是回答“為誰(shuí)培養(yǎng)人”的核心問(wèn)題，讓家長(zhǎng)以學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)“培養(yǎng)具有中國(guó)靈魂和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的現(xiàn)代人”來(lái)教育孩子，以學(xué)校的“每日七問(wèn)”，觸發(fā)學(xué)生在自我認(rèn)知和自我反省基礎(chǔ)上思考個(gè)人與他人、個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與自然之間的關(guān)系，從而明確人生方向、價(jià)值定位和發(fā)展路徑，號(hào)召家長(zhǎng)“我們的孩子，一起教，一起育。”
接著，毛校長(zhǎng)以“習(xí)慣成就人生”為主題，開啟下半場(chǎng)分享。他從楊振寧和余秋雨的事跡講起，引出“習(xí)慣，不僅僅是一種行為樣態(tài)，更是背后的價(jià)值立場(chǎng)、人生態(tài)度和思維方式”的話題。他指出習(xí)慣教育包括：見人問(wèn)好等的行為習(xí)慣、獨(dú)立思考等的思維習(xí)慣、孝敬父母等的情感習(xí)慣、堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)等的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、批注等的閱讀習(xí)慣、惜時(shí)等的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作為家長(zhǎng)對(duì)于孩子的習(xí)慣教育不能急于求成，當(dāng)循序漸進(jìn)。
初中德育處主任李華號(hào)召全體家長(zhǎng)與老師、孩子和諧共進(jìn)、追求卓越，做貼心的同路人，一起為孩子的明天而努力奮斗。
活動(dòng)結(jié)束后，家長(zhǎng)們紛紛表示聽完講座，收獲了教育孩子的理念，這些將會(huì)促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)，幫助自己做好孩子成長(zhǎng)的引路人。（黃小林）
新學(xué)年,成都七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校,家長(zhǎng)學(xué)校
