為充分發(fā)揮成都市名師工作室的示范引領(lǐng)作用，進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策，適應(yīng)現(xiàn)代教育的變革，將勞動(dòng)教育滲透進(jìn)學(xué)科教學(xué)中，以全面提升區(qū)域教師的教學(xué)實(shí)施能力和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)科實(shí)踐能力，10月30日上午，成都市代木全名師工作室成員及市級(jí)課題組成員在大邑縣安仁中學(xué)開(kāi)展成都市代木全名師工作室10月教研活動(dòng)。
活動(dòng)中，工作室領(lǐng)銜人代木全老師作了題為《高中生實(shí)踐能力培養(yǎng)策略研究》的專(zhuān)題講座。代老師指出，科學(xué)世界與生活世界的融合與統(tǒng)一，已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的重要思想。生物教學(xué)要融于情境、啟于問(wèn)題、釀?dòng)诨顒?dòng)、精于思維、用于實(shí)踐，升華和發(fā)展科學(xué)世界。通過(guò)課堂授課、生產(chǎn)實(shí)踐以及課外科技創(chuàng)新活動(dòng)等途徑，可以將勞動(dòng)教育滲透到生物學(xué)科教育中，提升高中生的生物學(xué)科實(shí)踐能力，如生物資源開(kāi)發(fā)、校園垃圾分類(lèi)再利用、校園中藥材栽培、校園綠化育苗等活動(dòng)，可以讓學(xué)生從勞動(dòng)中去汲取知識(shí)的養(yǎng)分，從實(shí)踐中去內(nèi)化生物學(xué)理論。
隨后，田應(yīng)興老師作題為《通過(guò)勞動(dòng)教育培養(yǎng)學(xué)生毅力》的主題分享。田老師分析了學(xué)生勞動(dòng)機(jī)會(huì)減少、勞動(dòng)技能欠缺、勞動(dòng)能力削弱的現(xiàn)狀。他指出，毅力不是生來(lái)就有的，而是靠后天磨礪出來(lái)的，勞動(dòng)教育要從細(xì)節(jié)入手、從小處著眼，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，出力流汗，接受鍛煉，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和良好的勞動(dòng)品質(zhì)。
工作室成員王婷婷老師展示了一堂《植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)》研究課，王老師通過(guò)選取關(guān)鍵史實(shí)，完成了對(duì)達(dá)爾文實(shí)驗(yàn)的分析，又進(jìn)一步拓展知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)理論從科學(xué)家探索、實(shí)踐到最后形成的過(guò)程。王老師通過(guò)多元化的情景、豐富的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生觀察、質(zhì)疑，為學(xué)生開(kāi)展自主探究打下了基礎(chǔ)。課后，工作室的老師們對(duì)這堂研究課給予了高度評(píng)價(jià)。
活動(dòng)最后，代老師作總結(jié)發(fā)言。他強(qiáng)調(diào)，生物學(xué)科的性質(zhì)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)特點(diǎn)決定了它在新時(shí)代滲透勞動(dòng)教育的特殊育人價(jià)值，希望工作室各位老師在日常教學(xué)過(guò)程中多思考、勤實(shí)踐，為學(xué)校勞動(dòng)教育增添靚麗的一筆，形成生物學(xué)科教育與勞動(dòng)教育雙向良性互動(dòng)。
本次教研活動(dòng)，充分體現(xiàn)了成都市名師工作室對(duì)青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重視和培養(yǎng)，也進(jìn)一步加快了學(xué)科教學(xué)適應(yīng)現(xiàn)代教育變革的步伐，為區(qū)域勞動(dòng)教育與學(xué)科教育的課程融合，構(gòu)建新時(shí)代勞動(dòng)教育體系，全面提升區(qū)域教師的教學(xué)實(shí)施能力和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)科實(shí)踐能力打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也展現(xiàn)了安仁中學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐與學(xué)科教育統(tǒng)籌安排、相互融合、協(xié)同發(fā)展的蓬勃之勢(shì)。（李林）
安仁中學(xué),成都市代木全名師工作室教研活動(dòng)
