為深入了解學生及家庭，拓展教育第二空間，促進親清家校關系建立，助力學生成長，1月19日下午，成都市第二十中學校召開了“成都二十中家訪方案實施動員大會”，正式發(fā)布《成都市第二十中學校家訪方案》，這是形勢所需，也是家長所求。這是學校推進協(xié)同德育建設，密切家校溝通工作新的探索。
寒假中，不少班主任、科任老師立即行動起來，深入學生家庭，了解學生生活環(huán)境，傾聽家長、學生心聲，化解家長和孩子心結，增進了師生之間的了解和友誼，為學生成長創(chuàng)造了良好和諧的家校關系，受到家長和學生熱烈歡迎。
以下是高三一班的班主任魏玉林老師的家訪經(jīng)歷和心得體會。
家校合作 協(xié)同育人——寒假家訪總結
高三一班魏玉林
最有效的教育，應該從學生的實際出發(fā)，尊重學生的性格、興趣、內(nèi)在需求和發(fā)展目標，因勢利導，促進學生的健康成長。學生的習慣養(yǎng)成和興趣、性格的形成與家庭成長環(huán)境、家長的育人理念緊密相關。所以，要使我們的教育有實效和針對性，進行家訪是最重要的途徑。在班級學生即將參加高考的最后一個寒假，為了幫助學生實現(xiàn)高考目標，激發(fā)學生潛能，我決定對部分學生進行入戶家訪。
一、前期準備
為了了解學生在家的真實狀態(tài)，我采用了不預約直接到訪的方式。
1、為了避免走空白跑的情況，本人在家訪前做了如下準備工作。一是要求每個學生繪制線路圖。線路圖包括兩部分，一部分是從二十中出發(fā)到學生家庭的大致路線，另一部分是進入小區(qū)后至學生家里詳細行進路線。線路圖上要寫明詳細的居家地址，學生父母的姓名和聯(lián)系電話。二是學生填寫假期的時間安排表，寫清楚學生和父母在家的具體時間，以及可能不在家的時間，便于自己有針對性的安排出訪時間。
2、寒假家訪正值春節(jié)前后，為了增強家訪激勵學生的效果，我精心準備了新春賀卡，還有《將來的你，一定會感謝現(xiàn)在拼命的自己》《愿你的青春不負夢想》《自律》《洛克菲勒寫給兒子的38封信》等圖書，作為小禮物送給學生。
3、確定走訪學生。我安排了1月27日—29日三天的家訪時間，盡管把同一線路上的學生安排在一起，也無法把全班53位學生全部走訪完。所以我結合學生在家的時間和路線圖，集中選擇了急需鼓勵的學困生、習慣規(guī)范較差的學生、自制力較弱的學生、有心理問題傾向的學生和成績特別優(yōu)秀的學生等一共15名，作為寒假的家訪對象。
4、在出行前，還準備了口罩、鞋套、水杯等物品，不給家長添亂。
二、家訪經(jīng)過
1月27日，早上6：40起床，7：00從家出發(fā)到地鐵站，開啟了寒假的家訪之旅。乘地鐵7號線一個多小時，再騎行了20多分鐘，于8：42分到達了住在天府新區(qū)天府香山小區(qū)的學生羅同學家，到了門口打電話，結果父母帶孩子到醫(yī)院去看眼睛去了。出師不利，心中有一點沮喪。馬上通過電話和微信與家長學生進行了交流，鼓勵學生奮起直追，用好寒假時間查漏補缺，然后把賀卡與禮物放在小區(qū)物管處，然后直奔第二名學生家中。
第二名學生田同學家住天府三街附近的綠水康城。平時該學生生活習慣較差，很想看一下她在家的表現(xiàn)。到了她家樓下，給他父母打電話，順利入戶。結果學生正在打掃衛(wèi)生，令人刮目相看。和學生與家長一起交流了學生在校的表現(xiàn)(以肯定鼓勵為主，委婉指出需要改正的方面)，聊了一下學生的規(guī)劃打算、父母的期望、習慣的培養(yǎng)建議等，愉快地結束了這次家訪。
乘坐地鐵回來的路上，在文化宮下車，騎車到雙清巷清水綠苑走訪了李同學。回家吃了午飯后，又騎車到金沙遺址附近走訪了陳同學、王同學、孫同學(不在家)三位學生。
1月28日，早上8：00出發(fā)，依次走訪了曾同學、沈同學、蘇同學、王同學、文同學等學生，到家時，有些同學在睡覺，有的家長尚未起床，也有一位同學父母不在家，學生一人在家玩電腦。
1月29日，走訪了董同學、孫同學(還是不在家)、杜同學、黃同學等學生。
家訪的過程中，我盡量少談學生的學習成績，主要了解家庭的學習條件、學習氛圍、家長的教育理念、學生的成長環(huán)境和成長經(jīng)歷、在家的學習習慣和生活習慣(主要看了學生的臥室、書桌以及家里的廚房等)，商討促進學生發(fā)展的措施及方法，宣講班級建設情況和學校育人理念，宣講有關學生健康成長的心理知識，引導家長樹立正確的成才觀，為學生爭取正當?shù)臋嗬托枨�，聽取家長的意見和建議(對食堂飯菜有反應)，收集材料和意見，以便后續(xù)不斷改進工作。
三、家訪體會與反思
家訪的主要目的是了解學生在家的生活習慣、衛(wèi)生習慣和學習習慣，了解家長的教育理念和培養(yǎng)目標，交流班級的培養(yǎng)目標和學校的辦學理念，達到協(xié)同育人的目的。通過三天的家訪，對受訪的學生和家庭，我基本上達到了上述的目的。
1、走訪的所有家庭，我都是自備鞋套，自帶水杯，自備禮物，真誠地與家長、學生溝通、交流，不收取家長和學生任何禮物，堅守教師為人師表的底線，做到了“不擾民，不添亂”，用自己的規(guī)范言行贏得了家長與學生的認可與尊重。
2、通過走訪，會更加明白學生在校言行舉止背后的原因。學生的習慣、語言、思想都帶有深深的家庭烙印，這對我們后續(xù)針對性地開展思想教育工作，提供了很好的依據(jù)。
3、以真誠換真誠，收獲了很多的感動，增強了繼續(xù)前行的力量。
盡管家中有大兒小女要陪伴輔導，盡管賀卡、書籍、車費花去了幾乎一個月的班主任津貼，但聽到了調(diào)皮學生的真情流露，體會到了他們心靈的觸動和發(fā)自內(nèi)心的感動之情，看到了父母真誠的感恩之心，成績暫時落后、習慣不好的學生高情商的回應：“老師，我一定不耍手機了！”“老師，你放心，我絕對不拖班級后腿！”“老師，你把這袋零食帶給妹妹嘛，超好吃的！”以及家長們一句句“老師，請放心，我們一定支持學生的學習和班級的工作”，自己感覺自己的一切付出，都是值得的。
在一個電梯里，有一位大姐問我上樓干什么，我說“我是二十中的老師，來看一下自己的學生放假在干什么？”那位大姐說：“你們二十中的老師好負責喲 ，放假了還要來家訪。我們的娃娃能讀你們二十中不？”可以看出，家訪在無形中，也為學校贏得了良好的口碑。
通過寒假家訪，有如下兩點反思。一是對特別遠的學生，還是提前預約好些。如果“尋訪不遇”，會花費很長的時間和精力。對不是太遠的學生，采取不預約的方式，一次不成，下次再去。二是對花了很大力氣進行教育而收效甚微的學生，必須盡早進行家訪。因為很大一部分原因可能就是忽略了學生的成長環(huán)境和家長育人理念與培養(yǎng)目標。
為了更加切實有效地做好學生的教育培養(yǎng)工作，我的家訪一直在路上！
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