為貫徹落實(shí)新高考改革精神，深入推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革，推動(dòng)學(xué)校對(duì)學(xué)科滲透生涯教育的研究，提高教師生涯教育指導(dǎo)能力，2022年4月11日下午，成都市第三十七中學(xué)校召開了學(xué)科生涯滲透專題指導(dǎo)會(huì)。會(huì)議由教師發(fā)展中心田茂華主任主持，教研組長(zhǎng)、青年教師和課題研究組骨干成員參加了本次會(huì)議。
會(huì)議首先，成都市學(xué)科帶頭人、市優(yōu)秀教師吳興國(guó)老師以《生涯規(guī)劃在學(xué)科教學(xué)中的滲透——以高中數(shù)學(xué)為例》為題，對(duì)生涯規(guī)劃在學(xué)科教學(xué)中的滲透的教學(xué)設(shè)計(jì)作了專題講座。吳老師不但提煉了滲透生涯規(guī)劃的教學(xué)設(shè)計(jì)的四個(gè)基本原則，即階段性原則、情景性原則、適應(yīng)性原則、體驗(yàn)性原則，還從四個(gè)方面總結(jié)了如何在學(xué)科教學(xué)中滲透生涯教育。一是在知識(shí)板塊中滲透生涯教育；二是在“章前圖”“閱讀與思考”“探究與發(fā)現(xiàn)”“信息技術(shù)應(yīng)用”“實(shí)習(xí)作業(yè)”“課后習(xí)題、例題中情境創(chuàng)設(shè)”等方面挖掘教材中能滲透生涯教育的知識(shí)要點(diǎn)；三是充分挖掘?qū)W科解題思想方法中能滲透生涯教育的元素，比如通過一題多變、轉(zhuǎn)化與歸化思想、分類討論思想、函數(shù)與方程思想、數(shù)形結(jié)合思想等數(shù)學(xué)元素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生涯意識(shí)、生涯思維的導(dǎo)引和滲透；四是在學(xué)科專題活動(dòng)中體驗(yàn)生涯規(guī)劃教育。吳老師以大量的示例給參會(huì)老師打開了學(xué)科生涯滲透的大門，為接下來各學(xué)科梳理學(xué)科生涯滲透點(diǎn)提供了借鑒和參考，老師們都覺得收獲頗豐。
接下來，蔣友誼副校長(zhǎng)闡明了學(xué)校實(shí)施學(xué)科滲透生涯教育實(shí)踐研究的目的，并就各學(xué)科滲透生涯教育的路徑進(jìn)行了指導(dǎo)。同時(shí)，蔣友誼副校長(zhǎng)還提出了學(xué)科滲透生涯教育實(shí)施的建議：一是圍繞教材挖掘生涯素材，充分認(rèn)識(shí)與完善自我，開闊專業(yè)與職業(yè)的視野；二是不讓生涯凌駕于學(xué)科教學(xué)之上，要以學(xué)科知識(shí)為基礎(chǔ)融入生涯；三是學(xué)生活動(dòng)中，不盲目下結(jié)論，創(chuàng)造表達(dá)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生自主決策，自主規(guī)劃。
最后，學(xué)校蔣德明校長(zhǎng)做了總結(jié)。他指出，在學(xué)科滲透生涯中，要抓住“滲透”兩個(gè)字，要注意生涯滲透課和專業(yè)的生涯老師的生涯課的區(qū)別，要從學(xué)科特點(diǎn)入手，以學(xué)科思維能力的培養(yǎng)樹立學(xué)生的生涯意識(shí)。希望老師們通過不斷學(xué)習(xí)，去了解已有的科研成果，找到相關(guān)研究的空白并進(jìn)行實(shí)踐研究，從而形成自己的研究成果，做出自己的特色。（彭魯湘）
成都三十七中,學(xué)科生涯滲透,專題指導(dǎo)會(huì)
