2022年4月12日，成都市武侯區(qū)全體高中生物教師借助“騰訊會(huì)議”平臺(tái)，在線上開展了聚焦科學(xué)思維能力發(fā)展的高中生物學(xué)概念教學(xué)研討活動(dòng)，主要目的是為提高二輪復(fù)習(xí)的針對(duì)性和讓生物學(xué)概念教學(xué)走進(jìn)課堂。本次研討活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié)。
錄播課觀摩及說課展示
大家首先觀摩了北京第二外國語學(xué)院成都附屬中學(xué)蘇雯老師的二輪復(fù)習(xí)講評(píng)錄播課——《生物學(xué)原因類長空滿分策略》。高考命題中對(duì)學(xué)生生物學(xué)核心素養(yǎng)的考查，常見的考查方式之一是原因類主觀題，主要通過特定的情境呈現(xiàn)出生物學(xué)現(xiàn)象，要求學(xué)生分析試題后作出合理解釋。這些題目的設(shè)置旨在立足生物學(xué)學(xué)科本質(zhì)，聚焦關(guān)鍵能力，考查必備知識(shí)，同時(shí)具有較好的區(qū)分度和選拔性。原因類主觀題題目分值大，難度高，學(xué)生容易出現(xiàn)“答非所問”“答題不全”“知識(shí)遺忘”等原因的失分。蘇雯老師在整理出了近五年全國卷14套高考題中原因類試題考題分布、考查情境分類等的基礎(chǔ)上，精心選擇涵蓋四種情境類型的10個(gè)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行前測，再基于前測結(jié)果，讓學(xué)生歸因原因類題型失分原因，基于解決問題建模原因類題型的答題模型，并創(chuàng)新類比生活中原因類情境——“為什么我面試不成功，但是小紅成功了？”“寒假收假我長胖了的原因是？”，啟發(fā)學(xué)生針對(duì)不同類型原因類試題，采用不同的策略解決，逐一解決學(xué)生失分問題，突破“確定標(biāo)準(zhǔn)類”和“物質(zhì)變化”原因類情境難點(diǎn)。
接著，蘇雯老師對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖、教學(xué)流程和教學(xué)效果做了詳細(xì)的分享。
專題講座
錄播課展示結(jié)束后，北二外成都附中高中生物教研組長韓朋成老師帶來了主題為“聚焦生物學(xué)概念教學(xué) 邁向‘培根鑄魂、啟智增慧’新境界——讀《生物學(xué)概念教學(xué)論》的一點(diǎn)心得”的專題講座。韓朋成老師首先向大家介紹了中國教育學(xué)會(huì)生物學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)第六、第七屆理事長趙占良老師所著的《生物學(xué)概念教學(xué)論》這本書的整體框架及內(nèi)容亮點(diǎn)。接著從“什么是概念”和“以HPS策略進(jìn)行概念教學(xué)的幾個(gè)原則的實(shí)踐運(yùn)用與反思”這兩個(gè)方面做了交流。
韓朋成老師指出，書中將概念定義為人類的一種思維形態(tài)，它既是思維的產(chǎn)物，是人們對(duì)客觀事物一般特征、本質(zhì)屬性的認(rèn)識(shí)，又是思維的工具，是進(jìn)行判斷和推理的基礎(chǔ)。因此，概念教學(xué)本質(zhì)上是思維的教學(xué)，概念教學(xué)的目的就是要幫助學(xué)生建構(gòu)自己頭腦中的接近于“詞典中概念”的概念。他強(qiáng)調(diào)了幫助和建構(gòu)兩個(gè)詞的重要性，并以自己的教學(xué)經(jīng)歷反思教學(xué)中該如何去幫助學(xué)生、建構(gòu)生物學(xué)概念。接著，韓朋成老師分別以《基因在染色體上》《生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型》《光合作用的原理》三個(gè)課例，闡述講解了運(yùn)用HPS策略進(jìn)行概念教學(xué)的去粗取精、問題導(dǎo)向、融合互動(dòng)等五大原則。
專家精彩點(diǎn)評(píng)
最后，區(qū)生物教研員彭小敏老師對(duì)本次教研活動(dòng)進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)。彭老師首先高度肯定了蘇雯老師的課例，指出二輪復(fù)習(xí)講評(píng)課就是要關(guān)注解決借助問卷調(diào)查、大數(shù)據(jù)等方法找出的現(xiàn)存實(shí)際問題，并對(duì)問題進(jìn)行歸類，總結(jié)出學(xué)生的思維障礙點(diǎn)，充分展示正確的解題過程，讓學(xué)生充分動(dòng)手參與答題模型的建構(gòu)。彭老師還倡議全區(qū)老師堅(jiān)持閱讀趙占良老師的這本專著，并在日常教學(xué)中不斷實(shí)踐和創(chuàng)新，力爭做好生物學(xué)概念教學(xué)，充分發(fā)揮生物學(xué)概念教學(xué)的育人功能。（賴波）
聚焦生物學(xué)概念教學(xué),北二外成都附中,教師,參加區(qū)教研活動(dòng)
