一所學校無論擁有怎樣的名師，怎樣先進的教育理念，最終還是要接受高考檢驗，拿出成績才能站穩(wěn)腳跟。
雖然明年才會有第一屆出口，但巴德美際的師生、家長都頗為自信，半年時間，首屆高中學生的高線率(一本率)已經增長了近50%，以這樣的勢頭，明年定能拿出低入高出的喜人成績。教學成績如此快速增長，巴德美際究竟是如何做到的？
小班化精品教學典范
一生一案 全員導師
教學抓得細，是巴德美際學生成績快速增長的一大“秘訣”，從課前、課中到課后環(huán)環(huán)相扣，甚至假期里，老師也沒有閑下來，能抓得如此之細，與巴德美際的小班化教學密不可分。
從建校之初，學校就定位為精品小班化教育，每個班僅28人，1：6的師生比，讓老師有足夠多的精力，關注到每一個學生的成長，為每一個學生定制成長方案。
高一學生剛入校，便和家長一起與校長、老師來了一場面對面：平時學習情況如何，哪些科目需要提高，有什么興趣愛好，有沒有住校經歷……從學習到興趣再到生活，方方面面，事無巨細，全部記錄在學生的成長檔案之中。
這只是巴德美際“一生一案”的基礎，隨著在學校度過的日子越來越多，這份成長檔案也越來越充實，不僅有學生教學成績、過程的詳細記錄與分析，也有德育方向學生心智、心理成長的詳實記錄。
一生一案的關鍵，不在于記錄，而是記錄后如何對癥下藥，為此巴德美際制定了詳盡的實施方案，為每一個學生都設計出了不少于8項的細化輔導措施。面對有學科短板的，科任老師針對性輔導；面對缺乏自信的孩子，老師重點鼓勵，并且連同家長一起時常表揚學生；面對成績暫時落后的學生，老師落實基礎過關，分層教學，對癥下藥……學生的每一項需求，都被老師所看見，并且落到實處。
同時，“一生一案”也給了學生更多元的升學途徑，在高一結束之后，導師將會同家長、學生三方，開展進一步生涯規(guī)劃，結合學生興趣、學習能力等多方面，在高考之外，還提供藝體高考、小語種高考、出國留學等多元升學選擇。
學校還要求老師堂堂清、日日清、周周清，每一節(jié)課都要設計隨堂評測，隨堂檢驗教學結果。沒有講透的、學生沒有吃透的，反復再講再過關，每一天的晚自習，針對當天沒有過關的學生，進行一對一輔導，讓每一個學生每一天都不留疑問。
可以說，巴德美際把小班化教學的優(yōu)勢發(fā)揮到了極致，因為1：6的師生比，能夠讓每一個孩子擁有3位導師，來指導學生的全面成長，包括學業(yè)、生涯規(guī)劃、生活、心理等方方面面。3位導師分工協(xié)作，不僅手把手指導，同時還協(xié)調其他老師，為學生保駕護航，不放棄任何一個學生，這就是巴德美際的堅持。
學生在校的5天，加上在家的2天，5+2要大于7，就必須借家長力量助力學校教育。所以，巴德美際將家庭教育也納入到老師一生一案的輔導職責之中，不僅要協(xié)助家長制定好每一個學生的假期計劃，還要進行家庭教育觀引導。同時，學校也為家長提供了眾多學習平臺、講座、活動，在家校合力之下，摒棄掉不利于學生成長的各項因素。
除了成績變化，家長反應最多的，是孩子變陽光了，回家說的話也多了，而在孩子們的眼中，父母也在變化，笑臉更多了。
激發(fā)學生內動力
減去被動學習，增加主動學習
想要學生快速提升成績，激發(fā)內動力一定是最有效的方式，這是教育人的共識，但如何激發(fā)學生內動力，卻一直是一個難題。
巴德美際中學部匯聚了一大批綿陽系+樹德系名師，在他們的多年經驗上總結出了激發(fā)學生內動力的基本原則——理解、尊重、關心和造就學生，同時加以感恩教育、理想教育、勵志教育，便能激發(fā)起學生的內動力。
“雙減”的價值取向是減去被動學習，增加主動學習，讓學習有意義，有目標。樹立目標，巴德美際有獨特的方法。
現(xiàn)在，學生們每天的早讀已成為了一道靚麗的風景，學校將其稱之為“激情晨讀”，喚醒一天的學習動力。
每晚、每周還有定期班會時間，老師們以感恩、理想、勵志等為主題，與學生一起探索、明確理想的大學、理想的職業(yè)，定下目標與方向，為之奮斗、努力。
不積跬步，無以至千里，宏大的目標需要靠每天努力的一小步達成。為了讓學生每天更具有目標意識、學會自我反思與規(guī)劃，巴德美際特意為學生開發(fā)了《學習效能日志》，人手一本，其中包含了學生每學期的規(guī)劃。在每一學期開始前，學生就要明確自己的理想是什么、目標大學是什么、要學會什么特長、要擔任什么職務……不僅如此，《學習效能日志》還細化到了每一周、每一天的規(guī)劃，學習什么內容、完成什么樣的目標，一目了然。
每一天，巴德美際的學生都要提前為自己做好一天的計劃，還要自己為自己打分，反思總結每一天的問題。因為有了這樣一份手冊，學生每天有目標可追，不再是被老師推著走的被動學習，而是主動去達成自己的目標。
這本手冊，不僅學生使用，同時也是老師和家長了解和協(xié)助學生成長的“利器”。當看到學生自我成長的需求，老師們會提供相應的指導和幫助。哪一科急需提升，哪一科老師便提供針對性的輔導；想學習哪一項特長，老師便協(xié)調課程提供平臺和機會。一份手冊，將學生、家長、老師串聯(lián)在一起，為了每一天的目標攜手共進。
高質量學習法引領
學習無時無刻不發(fā)生
當然，巴德美際學生成績快速增長的背后，還少不了一項為人熟知的“秘密武器”——高質量學習法，來自深圳的名校長劉靜波憑借多年專研課堂，實踐總結出這一套教學方法。
高質量學習成果實踐應用以來，已形成覆蓋語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理九大學科的高質量學習課堂實踐成果案例，幾十位教師在國家、省、市、區(qū)教師教學技能與業(yè)務比賽中獲獎，一批批學生通過高質量學習，成就了大學夢想，考入清華大學、北京大學。
高質量學習法在巴德美際落地了近3年，劉靜波校長親自把關，每一個老師的課堂都要逐一考評，不過關不能走上講臺。不僅校內老師受益，成都市骨干教師培訓也邀請到了劉校長專門手把手教授高質量學習法，還有全國各地的名校老師也慕名前來取經。
在高質量學習法的正面引領下，學生同樣深受感染，學習主動性與積極性越來越高�，F(xiàn)在，在巴德美際學生之間流行起了一種新的學習方式——“口袋記憶”，用一個巴掌大的小本子，記錄下需要背誦的知識要點、單詞等，打飯排隊、跑操等待前碎片化的空余時間便隨手拿出來背誦，讓學習無時無刻不在發(fā)生。
學生努力，老師也同樣奮進，每到假期，巴德美際的老師也沒有閑著，除了假期時時關注學生，還要進行高考考綱、高考真題研究，返校后，學校會進行點評與公示。通過假期的研究，老師們對高考的理解又更進一步，在備課、選擇練習題目上，也更加精準高效。
2023年，巴德美際創(chuàng)業(yè)3年終見真章，最終，以成果說話，讓家長、學生來評說。（江蕾）
揭秘,巴德美際,成績快速提升
