2022年4月8日，中國教育學(xué)會2021年度教育科研規(guī)劃課題《通過多元任務(wù)推動小學(xué)英語學(xué)科核心素養(yǎng)落地的實踐研究》線上線下相結(jié)合的開題論證會在成都市雙流區(qū)隆重舉行。
會議由該課題負(fù)責(zé)人——雙流區(qū)教育科學(xué)研究院小學(xué)英語教研員、四川省小學(xué)英語兼職教研員尚梅林老師主持。雙流中學(xué)九江實驗學(xué)校杜雪寒副校長在國家級課題開題論證會上做精彩發(fā)言。
此次開題論證會邀請到多位全國頂級專家在線指導(dǎo)——龔亞夫(中國教育科學(xué)研究院研究員、中國教育學(xué)會外語專業(yè)委員會理事長)、覃文勝(四川省教育科學(xué)研究院義教所副所長)、賴蓉莎(成都師范學(xué)院教授、教師培訓(xùn)管理中心副主任)、趙劍云(雙流區(qū)教育科學(xué)研究院副院長)。參加此次線上會議的還有課題參研教師、區(qū)小學(xué)英語教師代表。
首先，課題總負(fù)責(zé)人尚梅林老師做開題報告的陳述。
雙流中學(xué)九江實驗學(xué)校杜雪寒副校長圍繞課題研究方向，分享交流了該校英語組在多元任務(wù)驅(qū)動下，學(xué)校小學(xué)英語校本課程的相關(guān)行動。
長期以來，雙流中學(xué)九江實驗學(xué)校堅持基于學(xué)校辦學(xué)理念，立足多元目標(biāo)英語課程，將課程與生活實際聯(lián)系，凸顯英語學(xué)科特性，彰顯學(xué)生特質(zhì)，通過多元任務(wù)推動巴蜀文化校本課程，構(gòu)建課題研究框架。
學(xué)校目前的巴蜀文化校本課程體系主要體現(xiàn)為：1、基于“多元目標(biāo)英語課程”理念，學(xué)校小學(xué)英語教師根據(jù)本校特色、學(xué)生身心發(fā)展特點和核心素養(yǎng)發(fā)展目標(biāo)，在現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上研究開發(fā)契合學(xué)生與家長需求的巴蜀文化英語校本課程，豐富學(xué)科內(nèi)涵，提升教師的教育教學(xué)能力和專業(yè)延展能力。2、開展多元任務(wù)，使學(xué)生獲得對巴蜀文化的信息理解和審美感受，做巴蜀文化的優(yōu)秀傳播者，提高學(xué)生文化自信與文化認(rèn)同。3、設(shè)計實施教學(xué)活動，進(jìn)行全面、多維度的學(xué)生評價，構(gòu)建巴蜀文化英語校本課程體系，讓學(xué)校學(xué)生核心素養(yǎng)落地。
在課題學(xué)校發(fā)言后，四川省教育科學(xué)研究院義教所覃所長肯定了本課題的選題有意義、有價值，研究的目標(biāo)明確，內(nèi)容與時俱進(jìn)，能通過研究解決大家教學(xué)中的困惑。
在理論建設(shè)方面，課題指導(dǎo)專家龔亞夫教授對該課題做了學(xué)術(shù)指導(dǎo)。他指出：首先，課題應(yīng)圍繞聚焦發(fā)展學(xué)生英語學(xué)科核心策略；其次，應(yīng)以多元任務(wù)為驅(qū)動，發(fā)展學(xué)生英語學(xué)科核心的方法和策略。同時，他還對小學(xué)英語的課程價值以及日常教學(xué)活動中的具體建議做了細(xì)致入微的指導(dǎo)。
“春種一粒粟，秋收萬顆子”，相信借助這次國家級課題的研究，在所有專家們的引領(lǐng)和指導(dǎo)下，在課題學(xué)校的共同努力下，雙流中學(xué)九江實驗學(xué)校英語學(xué)科定能實現(xiàn)高品質(zhì)發(fā)展，也將開啟落實學(xué)科核心素養(yǎng)的新篇章。（江蕾）
借力國家級課題研究,雙流中學(xué)九江實驗學(xué)校,英語組,再啟新篇章
