在巴德美際學校中學部，有一位體育老師擔任班主任，這也是全校唯一一位體育班主任。
從一開始的家長質(zhì)疑，到現(xiàn)在的學生改變、家長認可，讓逆反學生變得積極上進，這位體育老師究竟有何秘訣？
體育老師主動請纓當班主任
從備受質(zhì)疑到普遍認可
初一新生開學時，學校收到了一份特殊的班主任申請，之所以稱其特殊，是因為申請人是一位體育老師。
如果不做班主任，作為體育老師的岳家軍可以擁有更多屬于自己的時間，至少體育老師不用守晚自習、不用查晚寢，但原本做德育管理崗的他，卻堅持主動降維做班主任，作為一名初二孩子父親的他說，“我喜歡班主任工作，就喜歡和學生待在一起，那樣心態(tài)也會更年輕。”
岳老師的軟磨硬泡、再三申請之下，學校反復(fù)考慮，決定給他一次機會，本以為遭受質(zhì)疑之后，他便會主動放棄，何曾想他用一學期的時間，得到了家長的普遍認可。
但認可之前，家長們的質(zhì)疑也曾紛涌而來。
接班的第一時間，岳老師做了充足的準備，先用兩周的時間召開了一對一家長會，了解班上每個學生的情況，也是從這時開始，岳老師正式直面家長當面提出的質(zhì)疑：為什么是體育老師當班主任，而不是主科老師？
有15年的班主任經(jīng)驗，有比主科老師更多精力進行班級管理，有更好的體力……他用自己的經(jīng)歷取得家長的信任，并給家長寫了一封長信，聊自己作為班主任的想法，接下來便是用行動證明自己。
實際上在岳老師看來，體育老師當班主任并沒有任何特別，15年的班主任經(jīng)驗讓他對班主任工作駕輕就熟，淡定應(yīng)對，“同學們遇到問題都再正常不過了，我能夠接納和包容他們的問題，然后才是去改變和糾正……”
接任班主任工作之后，從學生出早操時開啟一天的工作，直到查完晚寢再下班，岳老師用無聲陪伴帶著學生成長。
讓同齡人影響同齡人
激發(fā)學生內(nèi)驅(qū)力
與很多班主任一樣，岳老師也愛嘮叨，愛講大道理，喜歡跟學生談未來，回歸當下，他又愛定小目標，每一次進步的目標，小到學科，甚至還具體到了每個單元的學習。“這樣學生容易接受，也容易實現(xiàn)。”
目前為止，效果也令人滿意。
在初一三班，有位小學換了兩所學校都沒有找到合適教育、自稱學渣、極具個性的學生，岳老師便主動引導孩子培養(yǎng)興趣愛好，在學習上幫助其制定一個個小目標并不斷完成，最終在期末考試時，學生沖進班級前十，用量變引發(fā)質(zhì)變。
“知道成績的第一時間，孩子喜極而泣，現(xiàn)在變得努力又上進。”岳老師說。
此外，在初一三班還有一個很特別的班級管理機制，無論做什么，都是以小組為單位，在28人的一個班里，同學們被分為了5個組。
這難道是在鼓勵學生搞“小團體”嗎？當然不是，這其實是岳老師為激發(fā)學生內(nèi)驅(qū)力而推行的同伴教育，“小組是由班里優(yōu)秀的同學擔任組長，學生雙向自主選擇成組，活動、評比都是以小組為單位，目的就是為了讓學生去影響學生。”
為了讓學生受到更多同齡人的影響，過去的寒假，岳老師還與家委會的家長一同策劃了一場特別的獻書活動，帶著家長和學生與志愿者一道走進閬中，為山區(qū)的同齡孩子送上書籍。
“因為城市的孩子們條件優(yōu)渥，反而不懂得珍惜，看到那些留守、失孤孩子的家庭情況，他們有了很大的感觸，有的一起去拾柴火做飯，回來變化非常大。”岳老師介紹，一個喜歡且擅長繪畫的學生，一上課就頭疼，要去醫(yī)務(wù)室，獻愛心活動后也變得更刻苦努力。不少家長感慨，“從來沒有看到孩子這么認真過。”
浪漫細致的體育老師
家校溝通無微不至
用浪漫且細致形容一位體育班主任，或許你會覺得不適合，但事實便是如此。
除了上課，平時看到的岳老師，總會帶著一臺單反相機，或拿在手上，或掛在脖子上，他記錄美，也記錄初一三班每個學生的成長，實際上這是他為孩子們準備的一份特別的禮物：“我計劃從孩子們軍訓，拍到他們畢業(yè)典禮，記錄下每個孩子的青春與成長，最后制作成一部關(guān)于孩子們成長的影片，送給大家。”
此外，在初一三班除了全校都有的學生成長檔案之外，還設(shè)立了一個特別的崗位——班史官，讓學生輪流記錄屬于自己的故事，也鍛煉學生的觀察和寫作能力；同時，還鼓勵同學們?nèi)ッ离H農(nóng)場關(guān)注自己播種的植物的生長情況，而這一切，都被岳老師的鏡頭記錄著。
短短一學期，岳老師就憑借著專業(yè)與細致，受到家長普遍認可。
每天與家長分享學生學習照片之外，岳老師每周還為家長們發(fā)送一份班級簡報，圖文并茂記錄孩子們一周的學習歷程。除了微信與家長們聯(lián)系以外，還通過家長會、家訪的形式建立家校溝通，做到家長有問必答。
一次，一位有厭學情緒的學生未到校上課，岳老師直接跑到了學生家里，和家長一起做孩子工作，并在當周心理課后，主動私下找心理老師分析學生情況，借助專業(yè)力量幫助學生成長。
誰說體育老師不能當班主任？從早操到晚寢的長時間陪伴，管理嚴肅，課后親近，他說，自己隨時準備著，可以24小時為學生出發(fā)。（江蕾）
體育老師當班主任,巴德美際,這位老師24小時為學生服務(wù)
