為全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，實(shí)現(xiàn)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，積極推進(jìn)“雙減”政策，構(gòu)建良好教育生態(tài)，成都市雙慶中學(xué)利用初三“專題復(fù)習(xí)課”契機(jī)，于2022年4月18日至22日，在五大學(xué)科中，開(kāi)展了推進(jìn)“雙減”落地、優(yōu)化“復(fù)習(xí)課”課型的研討活動(dòng)。
數(shù)學(xué)組老師統(tǒng)籌安排，兼顧基礎(chǔ)與拓展的研究，從減少作業(yè)總量上落實(shí)“雙減”的要求。朱祿超老師圍繞B卷填空題，勾連學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行梳理歸納。駱鑫老師課前布置“前置學(xué)習(xí)”，備課時(shí)圍繞易錯(cuò)點(diǎn)，進(jìn)行了設(shè)計(jì)，針對(duì)性極強(qiáng)。
英語(yǔ)組老師在預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)上做到有的放矢。張玲老師緊扣學(xué)生情況，講透“情態(tài)動(dòng)詞”，據(jù)此設(shè)計(jì)基礎(chǔ)作業(yè)、提高作業(yè)。胡夢(mèng)老師從英文寫(xiě)作說(shuō)起，逐條細(xì)化不同層次同學(xué)需達(dá)到的要求，在學(xué)生動(dòng)筆后，胡老師總結(jié)了作文整體布局的寫(xiě)作技巧。
化學(xué)組老師在教學(xué)設(shè)計(jì)的側(cè)重點(diǎn)上凸顯了差異。胡茗芹老師執(zhí)教的《物質(zhì)的構(gòu)成》，細(xì)致梳理了本課知識(shí)點(diǎn)，將知識(shí)講解和課下實(shí)驗(yàn)相結(jié)合；嚴(yán)冬梅老師執(zhí)教《金屬的化學(xué)性質(zhì)復(fù)習(xí)》，請(qǐng)同學(xué)們重復(fù)3次起立行禮，從行動(dòng)上小結(jié)內(nèi)容，劃分上課階段，所有同學(xué)都在嚴(yán)老師快節(jié)奏的帶領(lǐng)下，將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
語(yǔ)文組老師則“點(diǎn)面結(jié)合”，強(qiáng)調(diào)課堂作業(yè)的“精準(zhǔn)”。曾靜老師以《說(shuō)明文閱讀方法》為線索，從內(nèi)容篩選與概括、材料探究與分析等方面系統(tǒng)歸納了知識(shí)點(diǎn)；趙娟老師以《小說(shuō)標(biāo)題的作用》為框架進(jìn)行設(shè)計(jì)，集中力量講透一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并從不同角度來(lái)鞏固。
物理組老師從“細(xì)化作業(yè)”方面，去貫徹“雙減”要求。吳純林老師以一道壓軸題為例，將其化繁為簡(jiǎn)，分層進(jìn)行高效訓(xùn)練，作業(yè)設(shè)計(jì)合理且科學(xué)。劉馨老師則先分解中考分值，通過(guò)課中的“一例一變一練”來(lái)幫助學(xué)生避免練習(xí)中的過(guò)失性失分。
本次研討活動(dòng)，達(dá)成了預(yù)期目標(biāo)。一是老師眼中有方向，既有以突破中考難點(diǎn)為教學(xué)目標(biāo)的聚焦難點(diǎn)復(fù)習(xí)課，也有以典型例題為示范的例題評(píng)講課，還有以學(xué)生學(xué)習(xí)能力為起點(diǎn)的教學(xué)、作業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)合課。10堂課，均展現(xiàn)出教師出眾的設(shè)計(jì)能力。二是老師手中有方法，需點(diǎn)撥處老師巧手一指，學(xué)生即有方向；需講解時(shí)老師言簡(jiǎn)意賅又妙語(yǔ)生花；需動(dòng)筆訓(xùn)練時(shí)，老師給足時(shí)間，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再精要點(diǎn)評(píng)。三是老師心中有關(guān)愛(ài)，面對(duì)基礎(chǔ)還需鞏固的同學(xué)，請(qǐng)他講解、點(diǎn)評(píng)；面對(duì)能力強(qiáng)但浮躁的孩子，老師“故意”用難題挫其銳氣；面對(duì)能力一般的學(xué)生，老師則采取鼓勵(lì)、認(rèn)可的方式。
通過(guò)本次“初三復(fù)習(xí)課”的研討活動(dòng)，雙慶中學(xué)不僅研究了“雙減”政策在“初三復(fù)習(xí)課”中的實(shí)施路徑，探索了“作業(yè)設(shè)計(jì)”在“初三復(fù)習(xí)課”中的操作辦法，還提升了本校教師整合教材、聚焦中考知識(shí)點(diǎn)、精講精練的教學(xué)能力，為學(xué)校“精引活學(xué)有效練”的經(jīng)典教學(xué)模式融入了更豐富的內(nèi)涵，也賦能教師在“雙減”背景下，思考更多減負(fù)增效的教育智慧。
“善學(xué)者究其理，善行者究其難”，雙慶中學(xué)教師團(tuán)隊(duì)將不斷探究“學(xué)理”，解決學(xué)生的“學(xué)難”，在雙慶中學(xué)提升教學(xué)品質(zhì)的過(guò)程中，繁霜下都是心頭血，但灑向千峰，滿眼盡是秋葉丹！（孫林馨）
雙慶中學(xué),五大學(xué)科教師,集體研討,優(yōu)化“初三復(fù)習(xí)課”課型
