在課程方案制定的背景下，以“自主游戲”為切入點(diǎn)開展三樣態(tài)游戲，在今年3月，溫江區(qū)光華新城幼兒園給每個(gè)班級(jí)配了書籍《自主游戲——成就幼兒快樂(lè)而有意義的童年》，這一舉動(dòng)也正式拉開了老師們實(shí)踐自主游戲的帷幕。在“一廊兩院三場(chǎng)四園九社團(tuán)”的園所環(huán)境下，如何進(jìn)一步激發(fā)孩子游戲的自主性？老師們集思廣益，為了給孩子們提供更多充滿靈動(dòng)的游戲空間，依托原有的九大社團(tuán)，增加11個(gè)班級(jí)特色主題社團(tuán)，開放教室、優(yōu)化公共區(qū)域環(huán)境，將整個(gè)幼兒園都變成孩子活動(dòng)的空間，把真體驗(yàn)、真感知還給幼兒。小班、中班、大班的孩子們同時(shí)參與，開展了全園自由日活動(dòng)。孩子都是天生的哲學(xué)家，他們說(shuō)出的話或許不是最精準(zhǔn)的，卻是最純粹、最真實(shí)的，我們給孩子多大的空間，他們就能迸發(fā)出多大的能量。
自由日準(zhǔn)備
什么在支持著孩子們的游戲？是適宜的活動(dòng)環(huán)境、豐富的操作材料、有趣的活動(dòng)形式。幼兒在各活動(dòng)空間中自主選擇、趣味游戲、同伴合作、快樂(lè)分享，在輕松愉悅的環(huán)境中體驗(yàn)自由日游戲的快樂(lè)！
老師們也為這一天的到來(lái)精心的準(zhǔn)備了豐富的材料，提前演練路線，相互介紹游戲功能館游戲。為了讓孩子們?cè)谧杂蛇x擇場(chǎng)館時(shí)熟悉路線、環(huán)境，老師帶孩子們參觀、了解各個(gè)游戲場(chǎng)地，解讀地圖上哪些地方可以玩游戲。在整個(gè)參觀的過(guò)程中，孩子們臉上洋溢著開心的笑容，和同伴一起討論自己想去的地方。
自由日暢玩
聽(tīng)到歡快的音樂(lè)響起，西柚娃們歡天喜地、四散開來(lái)，這次的“串門兒”真的有點(diǎn)不一樣。孩子們帶著一張張西柚園地圖，可以在地圖上，直觀地看見(jiàn)不同點(diǎn)位的位置和游戲，每個(gè)西柚娃還背著小挎包，拿著游戲地圖，記錄下自己的游戲足跡。
鏡頭一：新奇之旅的孩子
對(duì)于小班的西柚娃們來(lái)說(shuō)，這可能是一次新奇的游戲之旅，不再尋找老師和媽媽，卻有哥哥姐姐的陪伴，然后沉浸在游戲的快樂(lè)里。
鏡頭二：欣喜若狂的孩子
在宣布開始游戲后，孩子們欣喜若狂，有三三兩兩組隊(duì)去玩的，有直接向著目標(biāo)前進(jìn)的，大家陸陸續(xù)續(xù)的跑出去了，老師拿起照相機(jī)變身“隱形人”，非必要，不介入。
鏡頭三：勇于擔(dān)當(dāng)?shù)暮⒆?/strong>
游戲時(shí)，中、大班的哥哥姐姐自主的擔(dān)當(dāng)起了“小大人”，幫助弟弟妹妹解決困難。游戲結(jié)束后，自主成立“服務(wù)小分隊(duì)”，收拾整理場(chǎng)地上的玩具、器械，累并快樂(lè)著……
活動(dòng)雖然結(jié)束了，但是孩子們念念不忘，將自己的游戲以繪畫、分享的形式記錄下來(lái)。小小記錄表，記錄著屬于孩子們的幸福與快樂(lè)；匯集著孩子們精彩的游戲瞬間，他們交流著、分享著、回味著……“自由日”的活動(dòng)形式，給常態(tài)化的班級(jí)活動(dòng)，注入了一絲“陌生與新鮮”。愿快樂(lè)的“自由日”能帶給孩子們靈感上的沖擊，感受不同思維方式帶來(lái)的激烈碰撞，感受“自主、自立、自由”的獨(dú)特魅力。（張紅）
光華新城幼兒園,萌娃,暢享“自由”,迎接美好嗨時(shí)刻
