為充分了解義務段基礎教育如何落實“雙減”政策，切實減輕中小學生的課業(yè)負擔和作業(yè)負擔，使學生享受到真正有質(zhì)量的教育，促進學生健康全面發(fā)展，2022年5月13日下午，在溫江區(qū)發(fā)改局副局長鄭雪梅、溫江區(qū)教育局黨組成員周勇的陪同下，成都市政協(xié)委員、市發(fā)改委二級巡視員楊杰蒞臨溫江區(qū)光華實驗中學調(diào)研“雙減”工作。
調(diào)研組一行就“如何落實‘雙減’政策？有何創(chuàng)新舉措？取得哪些成效？有何實踐困惑？”等四個問題，與學校校長、骨干教師、青年教師進行了近2個小時的深入交流和探討。
調(diào)研中，學校校長以“深研作業(yè)設計，創(chuàng)新‘雙減’舉措”為題，詳細匯報了學校落實“雙減”工作的創(chuàng)新舉措、特色亮點和今后打算。
分管教學副校長介紹了學校在實施作業(yè)設計中注重強化教師作業(yè)設計理論學習，培養(yǎng)架構(gòu)教師在課程視域下的單元目標作業(yè)設計的意識和能力。以提高教師作業(yè)設計的專業(yè)能力和素養(yǎng)，來實現(xiàn)“真減負，提質(zhì)量”的“雙減”工作目標。
分管德育副校長立足新課程標準和“五育融合”發(fā)展，有效將德育教育和價值觀教育融合進“五育”的課程和課堂，將德育、體育、美育、勞育教育延伸到學生周末、節(jié)假日的作業(yè)設計中，實現(xiàn)培養(yǎng)健康和全面發(fā)展的中學生的目標；教師發(fā)展中心主任和青年教師代表以親歷“雙減”一線教學的切身體會，就“雙減”帶給教師的“增負”新挑戰(zhàn)與“發(fā)展”新機遇提出了他們的新思考。
聽了大家的發(fā)言，楊杰巡視員對學校開展的作業(yè)研究實踐和取得的成效，給予充分的肯定和贊揚。他說：“聽完你們的介紹，我感到非常高興。因為我準備要講的問題，你們學校都做在前面了，并且做得很好，全員學習王月芬教授的《透析作業(yè)》《重構(gòu)作業(yè)》，值得點贊！”同時，對學校提出的“如何實現(xiàn)作業(yè)設計專業(yè)引領、作業(yè)布置精心合理、作業(yè)評價精準診斷、作業(yè)再反饋精煉有效”等困惑，給出了指導性建議和意見。
一是希望進一步深化學校和家長的“雙減”認識，有針對性的減輕需要減負的部分，逐漸實現(xiàn)學習效率和教學效率的雙增。
二是希望繼續(xù)加強“雙減”研究，將人工智能和信息化手段運用到“雙減”中，堅持以人為本，找準問題，實現(xiàn)對教師的科學減負，努力培養(yǎng)德智體美勞全方面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。
三是希望積極加強縱橫交流，重視工作總結(jié)和經(jīng)驗推廣，努力創(chuàng)造溫江“雙減”模式，真正實現(xiàn)“雙減”促“雙增”。
“作業(yè)從來不是一件小事。”身處“雙減”時代，老師們需要對“作業(yè)”有新認知，提高作業(yè)設計的能力，優(yōu)化作業(yè)設計體系，促進作業(yè)差異化，讓孩子們愛上學習，愛上探究，主動求知，是光華實驗中學一直努力的方向。（張紅）
光華實驗中學,調(diào)研“雙減”工作
