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如何讓教育教學活動有效、高效?石室聯(lián)中金沙校區(qū)教師分享經(jīng)驗

來源:成都市石室聯(lián)合中學金沙校區(qū)  作者:江蕾 通訊員 李明洋 黃馨潁  瀏覽量:   發(fā)布時間:2022-05-30

2022年5月25日下午,成都市石室聯(lián)合中學金沙校區(qū)組織開展了題為“‘雙減”背景下‘高質(zhì)量作業(yè)實施’和‘高效課堂’”的經(jīng)驗分享會。會議由教學服務(wù)與課程中心副主任李善才主持,參加本次會議的人員有各學科教研組長、備課組長、青年教師、實習生。 omQ四川教育在線

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語文 omQ四川教育在線

前置性作業(yè)的體系化omQ四川教育在線

李明山老師從“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計的課程與教學視域兩個方面,針對在“雙減”背景之下,如何體現(xiàn)前置性作業(yè)的體系化分享了他的經(jīng)驗和做法。omQ四川教育在線

語文教研組長郭召輝老師進行了點評:通過創(chuàng)新前置性作業(yè),有利于激發(fā)學生內(nèi)驅(qū)力,對教師和學生重新審視作業(yè)的功能和價值具有非常大的作用。 omQ四川教育在線

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數(shù)學 omQ四川教育在線

三個“兼容” omQ四川教育在線

促進學生全面發(fā)展、個性發(fā)展omQ四川教育在線

數(shù)學組孟麗英老師基于學生個性差異和學習方法差異,從促進學生全面發(fā)展、促進學生個性發(fā)展的作業(yè)觀方面提出了她的做法。omQ四川教育在線

數(shù)學教研組長高老師進行了點評:在作業(yè)設(shè)計中要落實基礎(chǔ)性和開放性兼容;情境性和探索性兼容;系統(tǒng)性和綜合性兼容。 omQ四川教育在線

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物理 omQ四川教育在線

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深挖教材 omQ四川教育在線

利用網(wǎng)絡(luò)資源加強作業(yè)實施與管理omQ四川教育在線

物理組肖思雪老師從物理學科的學科特性出發(fā),針對“雙減”政策給教師教學帶來的一系列變化,提出了研讀教材,利用網(wǎng)絡(luò)資源加強作業(yè)實施與管理。omQ四川教育在線

物理組教研組長代向東老師進行了點評:在教學活動的不同環(huán)節(jié),要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,提高課堂效率,真正實現(xiàn)高效課堂的開展。 omQ四川教育在線

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英語 omQ四川教育在線

什么樣的課堂是最高效的?omQ四川教育在線

楊亞龍老師針對問題,提出觀點“以最小的教學和學習投入獲得最大學習效益的課堂”,從教學過程、作業(yè)布置等環(huán)節(jié)展開了她的論述。例如在作業(yè)布置上,通過實行分層作業(yè),與多門學科融合,優(yōu)化作業(yè)設(shè)計,創(chuàng)新作業(yè)形式。omQ四川教育在線

英語組長羅燕玲老師進行了點評:作業(yè)設(shè)置要體現(xiàn)學科融合特性。 omQ四川教育在線

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化學 omQ四川教育在線

資源整合,集體備課omQ四川教育在線

化學組曾靜秋老師從初三學生的學情出發(fā),提出發(fā)揮集體力量,分享集體智慧的觀點。同時,她提到要充分發(fā)揮實驗的功能,通過實驗教學的開展,充分調(diào)動學生學習的主觀能動性,有效提高課堂效率。omQ四川教育在線

化學組教研組長趙育和老師進行了點評:增加高效課堂,減少低效課堂,杜絕無效課堂。omQ四川教育在線

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體育 omQ四川教育在線

抓好常規(guī),向課堂要質(zhì)量omQ四川教育在線

體育組左自敏老師針對新體考的變化,提出分組分層教學模式,通過“小”“精”“專”的課堂教學,真正實現(xiàn)了學生體育的發(fā)展。 omQ四川教育在線

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綜合學科omQ四川教育在線

地理學科朱蓉老師展示了如何綜合運用多種記憶法,實現(xiàn)地理知識的高效學習。 omQ四川教育在線

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教學服務(wù)與課程中心李主任鼓勵青年教師遵循“無法到有法,有法到多法,多法再到優(yōu)法”的成長邏輯,通過向資深教師學習,取其精華,在教育教學活動中不斷實踐,不斷改進和總結(jié),不斷優(yōu)化課堂和作業(yè)實施,力爭讓學校的教育教學活動有效和高效。(江蕾 通訊員 李明洋 黃馨潁)omQ四川教育在線

石室聯(lián)中金沙校區(qū),經(jīng)驗分享會
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