“循循善誘，像朋友一樣講題，大家都很喜歡。”“從題型歸納到典型例題，幾節(jié)課下來，我看到題就有解題思路了！”“這樣的課在外面起碼幾百一節(jié)，在學(xué)校可以白蹭，真香！”……
在芭德美際學(xué)校初中部，有一個特殊的“培訓(xùn)班”，它不僅完全免費(fèi)面向?qū)W生，并且任課老師還是由校長親自擔(dān)任，占用自習(xí)課時間定時上課，每節(jié)課教室爆滿，還有學(xué)生課后都不走。
這個“培訓(xùn)班”究竟有何特殊之處？今天就給大家揭秘芭德美際學(xué)校高分?jǐn)?shù)的又一秘訣。
學(xué)生上課“吃不飽”？
校長免費(fèi)開小灶
為了讓學(xué)生能夠及時消化課堂知識，每天上午11點(diǎn)40分到12點(diǎn)10分的半個小時，是初中學(xué)生專屬的自習(xí)課時間。
但學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，課堂上吃不飽怎么辦？為了讓優(yōu)生更優(yōu)秀，芭德美際學(xué)校初中執(zhí)行副校長蘇微(原樹德實(shí)驗(yàn)中學(xué)(西區(qū))教學(xué)副校長)利用自習(xí)時間，主動為初三學(xué)生開設(shè)培優(yōu)輔差班。
明年，芭德美際將迎來首屆初中畢業(yè)生，蘇微副校長開設(shè)培優(yōu)輔差班主要出于兩方面考慮：一方面，自己想要分擔(dān)一些老師們的壓力，把一些需要幫助的孩子集中在一起，為他們梳理存在的問題，進(jìn)行一些查缺補(bǔ)漏的工作；另一方面，盡管自己作為校長，但更是一名一線老師，芭德美際的課堂應(yīng)該是怎樣的？芭德美際老師的責(zé)任應(yīng)該是什么？對待學(xué)生的態(tài)度應(yīng)該是怎樣的？又該如何滿足學(xué)生的渴望？作為校長，與其用制度要求老師們怎么做，不如走進(jìn)課堂，走到教學(xué)一線，為每個老師做示范。
于是，每周二和周四上午的最后一節(jié)自習(xí)課，便是蘇校長的“培訓(xùn)班”。除了課堂上“吃不飽”的學(xué)生之外，也有固定名額向所有初三學(xué)生開放，學(xué)生可以自愿選擇參加。
培優(yōu)輔差主要上什么內(nèi)容？具體如何幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)分?jǐn)?shù)突破？蘇微副校長介紹，每節(jié)課自己都會給學(xué)生準(zhǔn)備一些數(shù)學(xué)題目，對大家進(jìn)行限時訓(xùn)練，當(dāng)堂講解過關(guān)。
簡單來說，就是集中刷題嗎？當(dāng)然不是。
蘇微副校長表示，“每次準(zhǔn)備的題目，并非隨意選取，其中有的是根據(jù)學(xué)生在之前的考試中存在的知識漏洞，有針對性地準(zhǔn)備的練習(xí)題；有的是針對初中數(shù)學(xué)中的重難點(diǎn)、易錯點(diǎn)知識的練習(xí)題，通過限時訓(xùn)練提高學(xué)生的效度。”
并且，在蘇微副校長的教育觀念里，并不認(rèn)同讓學(xué)生盲目刷題，“我們主張‘老師要下題海，學(xué)生才能上岸’，如果大量的題給學(xué)生去刷，不僅學(xué)習(xí)沒有針對性，效率很低，學(xué)生也會很辛苦，漸漸消磨學(xué)習(xí)積極性。”
又愛又恨的“補(bǔ)習(xí)班”
學(xué)生下課還要追著問
蘇微副校長的課讓很多同學(xué)又愛又恨。并非課堂氛圍過于嚴(yán)肅，要求過于嚴(yán)格，除了知識講授的嚴(yán)肅與嚴(yán)謹(jǐn)之外，蘇微副校長也鼓勵同學(xué)們活潑起來，可以說蘇微副校長深受學(xué)生喜愛，王宇卿同學(xué)說，“她不是靠幽默詼諧吸引學(xué)生，也不是直接告訴答案和解題過程，而是像朋友一樣循循善誘，討論問題，讓我們明白其中的解題思路。”
“恨”則是更多來源于學(xué)生對自己的高要求，例如在講題過程中，有學(xué)生表現(xiàn)出只求結(jié)果不關(guān)注思維過程，免不了被蘇微副校長狠狠批評，以為他們不會再來問問題，但下次輔導(dǎo)課依舊會準(zhǔn)時出現(xiàn)在培優(yōu)輔差的教室里。
原本30分鐘的午間自習(xí)，為了保證教學(xué)效果，蘇微副校長和同學(xué)們約定每節(jié)課延時10分鐘。盡管如此，每節(jié)課下課同學(xué)們并不著急去就餐，而是依然追著蘇微副校長問題。
為了給學(xué)生更多針對性答疑解惑的時間，每天晚自習(xí)時間，蘇微副校長都在辦公室等著同學(xué)們?nèi)栴}，并且要求學(xué)生必須“帶著問題”去找她。有同學(xué)表示，“只要晚自習(xí)有問題去找蘇校長，大多數(shù)時間她都會在辦公室。”
學(xué)生好評如潮
直呼“賺到了”
除了給學(xué)生答疑解惑，蘇微副校長也會和學(xué)生許下約定，和同學(xué)們劃定得分區(qū)域，定下每次考試的小目標(biāo)，達(dá)成以后還會得到一些小獎勵，盡管有時候是一顆棒棒糖，仍然會讓初三的同學(xué)們心里甜甜的。
培優(yōu)輔差的內(nèi)容，也深受同學(xué)們的認(rèn)可。例如講到取值范圍的時候，會為大家總結(jié)初中階段會遇到的各種情況。學(xué)生王宇卿評價說，“蘇校長并不是跟著常規(guī)教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行，也并非只著眼于初三知識，而是以練題的形式，帶我們整合運(yùn)用整個初中的知識。”
對于學(xué)生李天成而言，培優(yōu)輔差的課程比較實(shí)用，“這個課主要涉及數(shù)學(xué)B卷的內(nèi)容，蘇校長并非給我們講題，而是從一道題出發(fā)擴(kuò)散到一類題，為我們總結(jié)題型和考法，讓我們能夠看到題就有思路，就能入手，提高效率。”
一向很擅長數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)生蘇吳雙說，“培優(yōu)輔差課蘇校長講得很好，因?yàn)樯险n的都是基礎(chǔ)好的同學(xué)，所以老師講的都是干貨，沒有多余的關(guān)于基礎(chǔ)知識的啰嗦。”
為什么擅長數(shù)學(xué)還要去培優(yōu)輔差呢？蘇吳雙算起來一筆經(jīng)濟(jì)賬，“這種課在校外上，少說也得幾百塊錢一節(jié)課，但是在學(xué)�？梢匀グ撞�，還可以去賺更多的題型，怎么算都是自己賺了。”（江蕾）
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