為進一步提升區(qū)域?qū)W校教學質(zhì)量，以督促導、以導為主，著眼于激勵和調(diào)動學校師生的積極性，11月2日上午，武侯區(qū)教育局羅虹副局長、中教科閆科長，武侯區(qū)教科院周文良院長、張軍副院長以及各學科教研員一行蒞臨成都西北中學實驗學校進行教育質(zhì)量專項督導。
督導小組由行政組和教學組組成，行政組在學校階梯教室聽取了學校教學分管副校長陳靜的質(zhì)量匯報，陳靜副校長主要圍繞教學質(zhì)量分析、教學目標、學期重點工作進行匯報，學校在精準抓質(zhì)量的同時，也加強教學研究，做到真正的減負增效，并且注重責任落實和個性輔導，以活動促教學，多渠道、多方案、多途徑提升教學質(zhì)量。
匯報后，羅虹副局長指出，學校層面要認識到教學督導一方面具有巡視、檢查、監(jiān)督、評價的職能，另一個方面也接受反饋、咨詢、服務的職能。只有通過教學督導，才能著眼于通過教學的切磋、指導、服務的改進，調(diào)動教師改革教學的能動性和自覺性，發(fā)揮教師的潛能、激勵和引導學校向上。
張軍副院長建議學校從“教、學、習、管”四個方面下功夫，直面問題，落實到行動，深入研究試題，進一步營造教研氛圍，有針對性的進行教學。
周文良院長指出，要研究課堂教學，就要分析怎么進一步調(diào)動學生興趣、喚起學生內(nèi)驅(qū)力，讓學生養(yǎng)成前置性解決問題的習慣，培養(yǎng)學生預習的能力，各備課組要形成有針對性、有個性化的輔導方案。
教學組成員主要由各學科教研員組成，見面會后，各學科教研員分別進班聽了兩節(jié)課，會后，各教研員就所聽教師課堂教學效果進行教學反饋，語文教研員提到兩位教師的課堂教學路徑設(shè)計有效，整體可視化，也落實到了學生的能力訓練，建議學校為各備課組集體備課提供更多支持，有環(huán)節(jié)突破的支架搭建，讓學生有更多深入體驗學習的獲得感；數(shù)學教研員充分肯定兩節(jié)數(shù)學課的主動性和落實性，學校課堂改革初見成效，教師主導、學生主體充分，建議在學生的習慣方法上加重力度，實現(xiàn)課堂的高效落實；英語教研員提到兩位老師的語言素質(zhì)好，課堂針對性強，還課堂給學生，使學生成為課堂的主導，建議全體老師繼續(xù)研讀新課標，注重學生語言思維品質(zhì)的培養(yǎng)；物理教研員建議深耕備課研究，通過備課研討來吸引教師認真研究教材、教法，求真落實；化學教研員建議老師們有更多的例題示范，學會將知識點進行前后的聯(lián)系，進行知識點堆砌，從而形成化學學科知識體系；教科院中學所所長周玲就整個教學組工作進行反饋，她提到教學工作應該按照目標精準、過程精細、方法有效來實施，更要立足數(shù)據(jù)分析，查找問題，明確方向，針對學情優(yōu)化教學策略。
教學組總結(jié)反饋后，中教科閆青松科長提到，學校要尋求多舉措抓重點，逐個突破，發(fā)揮管理智慧，采取相應措施為學�？沙掷m(xù)發(fā)展做貢獻。
學校張明星校長最后作了總結(jié)性發(fā)言，督導組的到來，給了學校攻克難關(guān)的信心和更創(chuàng)輝煌的決心，學校將不斷提升領(lǐng)導學識、能力、管理的內(nèi)涵，圍繞學校發(fā)展規(guī)劃中既定的辦學理念和辦學目標，昂揚奮進、開拓進取。（陳海燕）
成都西北中學實驗學校,督導
