為讓課題的研究落到實(shí)處,進(jìn)一步保證英語聽說課的教學(xué)設(shè)計(jì)和活動(dòng)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的能力水平和認(rèn)知范圍,滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣,有效提高學(xué)生的英語聽說能力,成都市蜀西實(shí)驗(yàn)學(xué)校英語教師通過改進(jìn)英語聽說課堂教學(xué)方式和教學(xué)方法,探索多途徑育人模式,促進(jìn)自身專業(yè)成長。11月4日-11月7日,英語教研組舉行了七年級英語聽說課同課異構(gòu)活動(dòng)。本次英語課從學(xué)習(xí),到上課,再到評課,扎實(shí)而有效。
課例展示
11月4日,以學(xué)校活動(dòng)為平臺(tái),英語教研組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)了西北外國語學(xué)校陳老師的英語示范課,陳老師以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力為中心,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程和方法,通過自導(dǎo)式教學(xué)的精準(zhǔn)訓(xùn)練,讓學(xué)生在愉快的氛圍中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的鞏固和思維的可視化,給老師們留下了深刻的印象。
課后,老師們與陳老師就自導(dǎo)式模式下的英語課堂,特別是自導(dǎo)式模式下的聽說課堂實(shí)操經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了深入地交流。
同課異構(gòu)
在學(xué)習(xí)和交流的基礎(chǔ)上,英語組老師們?yōu)閷⑿碌穆犝f課堂模式融入自己的日常課堂中進(jìn)行嘗試和探究,七年級年級組長楊奕老師、七年級英語備課組長何順芬老師,在陳老師展示課的教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上,根據(jù)各班學(xué)情,融入自己的思考,進(jìn)行再次備課,完成同課異構(gòu)的教學(xué)設(shè)計(jì)。
11月7日上午,何順芬老師和楊奕老師分別進(jìn)行了教學(xué)展示,兩位老師以生為本,學(xué)為中心,設(shè)計(jì)了豐富多彩的英語聽說活動(dòng),從不同角度詮釋了自己對英語聽說教學(xué)的理解,兩位教師不同的教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法,使聽課老師們感受到了英語教學(xué)的樂趣和魅力。
課后,授課教師對自己的教學(xué)思想、設(shè)計(jì)、方法及特色進(jìn)行了展示和互評,聽課教師也對自己所聽之課發(fā)表了看法,大家共同在反思中進(jìn)步,共同提高英語聽說課課堂效益,共同提升自己的英語聽說課教學(xué)水平。
同課異構(gòu)的教研模式為老師們提供了面對面交流互動(dòng)的平臺(tái),老師們用開放的心態(tài),學(xué)習(xí)各種課堂教學(xué)和管理模式,共同解決教學(xué)中的重難點(diǎn)問題,探討教學(xué)的藝術(shù),交流彼此的經(jīng)驗(yàn),共享成功的喜悅。多維的角度,迥異的風(fēng)格,不同的策略在交流中碰撞、升華。
水本無華,相蕩乃生漣漪;石本無火,相擊而生靈光。心靈的碰撞,靈感的生發(fā),即是教研意義所在,相信在陽光課堂教育教學(xué)活動(dòng)的依托下,蜀西實(shí)驗(yàn)學(xué)校的老師們能夠精進(jìn)教育教學(xué)本領(lǐng),更好更快地成長!(賴波)
成都市蜀西實(shí)驗(yàn)學(xué)校,英語教研