成長的道路是孤單的，總避免不了挫敗、打擊，避免不了來自學(xué)習(xí)、生活、人際、情感等各方面的挑戰(zhàn)。面對這些挑戰(zhàn)，如果能得到及時的關(guān)心、陪伴、支持與幫助，將會是一件非常幸運的事情。而這些幸運，就是來自同一世界的另一位天使，她們有一個共同的名字——“心理委員”，她們還有一個好聽的名字——“彩虹棠果”。
心理委員是班級干部的成員之一，他們以平等、尊重、服務(wù)同學(xué)的態(tài)度為有相關(guān)需要的同學(xué)提供幫助，是學(xué)校與班級之間信息溝通的橋梁和紐帶。棠湖中學(xué)實驗學(xué)校四年級至九年級，每班均有一名男生心理委員和一名女生心理委員，協(xié)助學(xué)校、班級開展心理健康相關(guān)事務(wù)。
班級心理委員是學(xué)校開展心理健康工作的重要力量，為增強班級心理委員對自己崗位的充分認識，提升心理委員的工作能力，充分發(fā)揮班級心理委員的紐帶作用，3月31日，棠湖中學(xué)實驗學(xué)校開展了心理委員第二次培訓(xùn)。此次培訓(xùn)由心理健康成長中心王娜娜老師主持。
此次培訓(xùn)的主題是“心理正常與心理問題的識別”。在心理問題的識別方面，王老師從學(xué)業(yè)問題、人際關(guān)系問題、家庭問題、網(wǎng)絡(luò)成癮問題四個方面，結(jié)合學(xué)生可能遇到的實際問題，引導(dǎo)大家積極主動地做同學(xué)們的“小樹洞”，為有需要的同學(xué)提供支持與幫助。
最后，王老師針對心理委員在前期開展工作的過程中存在的問題進行了梳理，帶領(lǐng)大家重新回顧了工作的流程、職責(zé)與邊界、工作手冊填寫注意事項等，提醒大家助人的同時也要注意助己。（江蕾 通訊員 王娜娜）
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