成都冠城實(shí)驗(yàn)學(xué)校歷史組在華黃來(lái)老師和李繼老師的引領(lǐng)下，一直對(duì)歷史教學(xué)前沿問(wèn)題和教育改革發(fā)展十分關(guān)注。在當(dāng)前的“雙新”“雙減”大背景下，該校歷史組敏銳地意識(shí)到初高中歷史教學(xué)貫通銜接的必要性和可行性，注意到目前跨學(xué)段的實(shí)踐研究相對(duì)較少的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。從立德樹(shù)人、素養(yǎng)落地的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)組織了本系列菜單培訓(xùn)活動(dòng)，從課標(biāo)解讀、內(nèi)容深化、同課異構(gòu)、作業(yè)設(shè)計(jì)等方面，探討新的教育教學(xué)方式，開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，在11月先后開(kāi)展了4次線(xiàn)上教研培訓(xùn)活動(dòng)，獲得了全市同行的較多關(guān)注，取得了較好的研究效果。
第1期：《初高中新課標(biāo)解讀及獻(xiàn)課》
11月4日開(kāi)展的首次活動(dòng)，以華黃來(lái)老師對(duì)初高中歷史新課標(biāo)的解讀開(kāi)始。華黃來(lái)老師的解讀十分扎實(shí)，既有對(duì)課標(biāo)內(nèi)容、高考方向的詳細(xì)分析，又及時(shí)關(guān)聯(lián)最新政策、時(shí)政熱點(diǎn)，從國(guó)家教育改革的高度來(lái)關(guān)聯(lián)日常教學(xué)中需要注意的具體問(wèn)題。強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持五育并舉、強(qiáng)化課堂的陣地作用，切實(shí)加強(qiáng)課堂管理，提高課堂教學(xué)素質(zhì)。在課程實(shí)施方面，從教學(xué)設(shè)計(jì)、綜合學(xué)習(xí)、因材施教、評(píng)價(jià)多元等幾個(gè)方面，提出了極具可行性的建議，并對(duì)教師自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)提出了要求和期許。隨后本校初中部謝曉甜老師的獻(xiàn)課《五四運(yùn)動(dòng)》，展現(xiàn)了“雙新”“雙減”背景下對(duì)學(xué)生素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的培育和提升。
華黃來(lái)老師講座現(xiàn)場(chǎng)
謝曉甜老師獻(xiàn)課
第2期：《初高中歷史教學(xué)同課異構(gòu)》
11月18日，李繼老師的講座則在教學(xué)研究的專(zhuān)業(yè)深度上繼續(xù)拓展。李繼老師以初高中教學(xué)銜接為主題，十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貜你暯拥谋匾�、銜接的要義、初高中歷史教學(xué)的連續(xù)性和差異性方面進(jìn)行解讀，最后落實(shí)到銜接教學(xué)的具體教法。對(duì)當(dāng)前應(yīng)用較多、熱度較高的材料教學(xué)、情景教學(xué)、問(wèn)題教學(xué)等方式都提出了自己的看法，并結(jié)合“工業(yè)革命”這一具體知識(shí)的落實(shí)，對(duì)初高中應(yīng)該如何結(jié)合學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)設(shè)計(jì)課堂提出了切實(shí)可行的操作方法。同時(shí)，還對(duì)如何啟發(fā)學(xué)生、實(shí)現(xiàn)銜接教學(xué)推動(dòng)學(xué)生學(xué)法的轉(zhuǎn)變予以了關(guān)注。隨后初高中陳豆豆、趙溪彤兩位老師就《工業(yè)革命》這一課進(jìn)行的線(xiàn)上微課展示，也充分體現(xiàn)了初高中在情景設(shè)置、材料選用、問(wèn)題設(shè)計(jì)和教學(xué)方法上的銜接。
李繼老師講座現(xiàn)場(chǎng)
趙溪彤老師線(xiàn)上微課展示
陳豆豆老師線(xiàn)上微課展示
第3期：《初高中歷史特色作業(yè)展示》
11月24日的創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了該校學(xué)生為主的教學(xué)理念和初高中學(xué)子對(duì)歷史學(xué)科的興趣與深入思考。初中部王維老師將收集到的學(xué)生趣味歷史作業(yè)以不同的分區(qū)和形式展示了出來(lái)，從作業(yè)形式的靈活性、作業(yè)情境的豐富性、跨學(xué)科融合的廣泛性和評(píng)價(jià)方式的多樣化等方面進(jìn)行分析講解，在這一過(guò)程中既加深了學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解，也拓展了學(xué)生多方面的素質(zhì)，充分體現(xiàn)了當(dāng)前立德樹(shù)人、五育并舉的教育理念。高中部崔波老師、李繼老師的作業(yè)設(shè)計(jì)則更具學(xué)科特色，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歷史專(zhuān)業(yè)書(shū)籍的延伸閱讀和深度閱讀，在初中的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高，推動(dòng)學(xué)生歷史核心素養(yǎng)的提升和高階思維的培育。
王維老師與學(xué)生分享創(chuàng)新作業(yè)
崔波老師分享創(chuàng)新作業(yè)
高中學(xué)生分享創(chuàng)新作業(yè)
隨后進(jìn)行的溫江區(qū)教研員呂文英老師的講座，從以下四個(gè)方面對(duì)該校的創(chuàng)新作業(yè)嘗試給予了高度評(píng)價(jià)：突出育人功能，強(qiáng)化立德樹(shù)人；傳統(tǒng)與創(chuàng)新結(jié)合，指向核心素養(yǎng)；設(shè)計(jì)學(xué)科融合，提升解決問(wèn)題能力；初高中連續(xù)訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)過(guò)渡與進(jìn)階。同時(shí)，也從完善評(píng)價(jià)、分層指導(dǎo)、深層思考等方面對(duì)該校今后作業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)一步優(yōu)化提出了建議。華黃來(lái)老師在最后的總結(jié)中，以一個(gè)優(yōu)秀德育工作者的敏銳意識(shí)，提出了將學(xué)科作業(yè)和德育作業(yè)融合的課程思政理念，進(jìn)一步拓展了大家的思維，開(kāi)啟了新的思考。
呂文英老師講座現(xiàn)場(chǎng)
呂老師與學(xué)生交流
第4期：《初高中歷史貫通教學(xué)研究》
11月25日上午的活動(dòng)，以七中高新張俊老師的精彩講座開(kāi)啟。張老師以課標(biāo)中“北洋軍閥時(shí)期的軍閥割據(jù)”為例，從學(xué)科素養(yǎng)的不同表達(dá)來(lái)談初高中教學(xué)的差異。將歷史學(xué)科的五大核心素養(yǎng)與本課課標(biāo)要求一一對(duì)應(yīng)，每一素養(yǎng)都從水平描述和教學(xué)差異方面進(jìn)行了詳細(xì)的論述，在比較中讓大家體會(huì)到了初高中的要求差異及教學(xué)中應(yīng)該有的不同側(cè)重，認(rèn)識(shí)到知識(shí)僅僅是教學(xué)行為的起點(diǎn)之一，學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)才是教學(xué)行為的終點(diǎn)；知識(shí)本身的素養(yǎng)化處理，成為核心素養(yǎng)理論下知識(shí)觀變化的新面貌之一。隨后初高中兩位老師的獻(xiàn)課，也充分展示了該校教師對(duì)學(xué)情的充分關(guān)注和教法的精心設(shè)計(jì)。
張俊老師線(xiàn)上講座
曾丹老師線(xiàn)上課展示
黃曙老師線(xiàn)上課展示
培訓(xùn)感悟
回首本系列菜單培訓(xùn)活動(dòng)，既有專(zhuān)家講座的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，也有獻(xiàn)課老師的實(shí)踐分享；既體現(xiàn)了設(shè)計(jì)者的高瞻遠(yuǎn)矚，也展示了學(xué)生的參與熱情和無(wú)限潛力。雖然只能采取線(xiàn)上教研的形式，使得大家少了一些實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)的體驗(yàn)感和參與感，但參與本系列活動(dòng)的老師仍然表示收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。對(duì)初高中歷史教學(xué)有了更深層次的感悟，對(duì)自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)也將投入更多的關(guān)注和思考。成都冠城實(shí)驗(yàn)學(xué)校歷史組在此對(duì)參與專(zhuān)家和本校工作人員致以衷心地感謝，同時(shí)也將繼續(xù)前行，持續(xù)探索，爭(zhēng)取在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能方面做出更多成績(jī)。（黃小林 通訊員 趙溪彤 謝曉甜）
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