2022年12月6日，成都市第十八中學(xué)校區(qū)級課題《基于主題意義探究的高中英語單元整體教學(xué)實(shí)踐研究》在學(xué)校小會議室進(jìn)行了線上開題答辯會議。會議由學(xué)�？剖抑魅味钨F州主持，并邀請到金牛區(qū)教科院專家郭亦榮老師和金牛區(qū)英語教研員鄭多派老師指導(dǎo)開題，成都十八中羅德龍副校長出席并參與指導(dǎo)。
課題組成員參加開題答辯現(xiàn)場
會議開始，段主任先介紹課題組成員和本次會議的流程，金牛區(qū)教科院專家郭亦榮老師宣讀了本課題的立項(xiàng)通知。
課題負(fù)責(zé)人何雨薇老師分別從課題背景、核心概念界定、研究目標(biāo)和內(nèi)容、研究思路和意義、研究方法與過程、創(chuàng)新之處和預(yù)期成果以及研究保障等幾個方面陳述了開題報告。
課題負(fù)責(zé)人何雨薇老師陳述開題報告
金牛區(qū)英語教研員鄭多派老師針對本課題的可行性提出指導(dǎo)性建議。鄭老師指出，本課題聚焦主題意義與單元整體教學(xué)的探究，具有時代性、前瞻性、時效性、可實(shí)踐性和可輻射性。鄭老師建議本課題可以與“教學(xué)評一體化”理論相結(jié)合，除了老師的教，也要注重學(xué)生的學(xué)，將不同種類的評價手段相結(jié)合。同時，課題組成員應(yīng)加強(qiáng)相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，特別是對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。鄭老師還指出，本課題可以進(jìn)行不同實(shí)驗(yàn)對象的對比性研究，并在研究過程中形成論文、課例分析等研究結(jié)果。
區(qū)英語教研員鄭多派老師進(jìn)行課題指導(dǎo)
區(qū)教科院專家郭亦榮老師對開題報告中的細(xì)節(jié)問題進(jìn)行了指導(dǎo)。郭老師指出，課題研究背景方面，政策背景與實(shí)踐背景的表述上有點(diǎn)類似，應(yīng)更加有區(qū)分；核心概念的界定方面，應(yīng)基于本課題的研究將核心關(guān)鍵詞再具體化；文獻(xiàn)綜述方面，應(yīng)增加對已有的英語單元整體教學(xué)的典型案例的整合；研究目標(biāo)方面，表述要再細(xì)致化和具體化，呈現(xiàn)出本課題最后想要形成的研究成果，如課例、資源庫等；研究方法方面，也要將調(diào)查研究中的問卷調(diào)查法和訪談法具體的呈現(xiàn)出來；在創(chuàng)新之處，郭老師指出應(yīng)著重于本課題研究是落實(shí)到課堂教學(xué)中的。課題組成員認(rèn)真聽取了郭老師的建議，并與郭老師進(jìn)行了深入的探討與交流。在老師們的“思維碰撞”中，課題組成員清晰了研究思路，明確了實(shí)施方向，加深了對課題的理解。
區(qū)教科院專家郭亦榮老師進(jìn)行課題指導(dǎo)
成都十八中英語組教研組長李莉老師對課題組成員提出了指導(dǎo)性建議。李老師指出，本課題一定要落實(shí)于課堂教學(xué)的實(shí)踐之中，不能浮于表面，要真正通過研究去促進(jìn)和改善高中英語教學(xué)實(shí)踐。在研究過程中，李老師指出，課題組成員一定要分清任務(wù)，使研究過程細(xì)致化，讓每一個課題組成員都真正參與到本課題的研究之中，集思廣益，合作完成每一個研究任務(wù)。
最后，學(xué)校分管副校長羅德龍對本次線上開題會議進(jìn)行總結(jié)。他強(qiáng)調(diào)，課題研究就是要在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，然后通過課題研究的推進(jìn)去改善教師的教學(xué)實(shí)踐，從而解決問題，最后實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升以及教師自身專業(yè)水平的提高。羅副校長還指出，課題組成員應(yīng)該定期開會討論階段性的課題研究進(jìn)展，并形成簡報，有效地記錄整個課題研究過程。對于本課題的研究，羅副校長也表示學(xué)校將給予大力支持，希望課題組成員們能夠順利完成本課題的研究。
羅德龍副校長進(jìn)行總結(jié)并通過云端向?qū)＜覀儽磉_(dá)感謝
通過此次開題會議，各位專家老師們解答了課題組成員們在研究課題的過程中遇到的疑惑，也讓課題組成員有了更加明確的研究方向和更加清晰的研究思路。接下來，課題組成員將根據(jù)各位專家老師們提出的建議對本課題進(jìn)行更加深入的探究。（江蕾）
成都十八中,區(qū)級課題,線上開題答辯
