為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮教育科研探索規(guī)律、破解難題、引領(lǐng)創(chuàng)新作用，引導(dǎo)教師適應(yīng)新課改背景下育人方式的變革，關(guān)注“新課程”“新課標(biāo)”“新教材”“新高考”，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵可持續(xù)發(fā)展，2023年1月3日下午，四川省新津中學(xué)2022年度校級微課題開題會在D212會議室召開。14個微課題負(fù)責(zé)人及團(tuán)隊(duì)代表，學(xué)校負(fù)責(zé)人葉豐平，教科室主任陳曉鈴、副主任王貞鵬共計(jì)40余人參加了開題會，會議由教科室主任陳曉鈴主持。
葉校長宣讀微課題立項(xiàng)通知。本次立項(xiàng)的14個校級微課題實(shí)現(xiàn)了學(xué)校學(xué)科組全覆蓋，涵蓋語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、政治、體育、通用技術(shù)、音樂、美術(shù)等12門學(xué)科。課題選題均立足于解決教育教學(xué)中出現(xiàn)的“痛點(diǎn)”“難點(diǎn)”“堵點(diǎn)”問題，具有可操作性和較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。
語文、化學(xué)、物理、思政等四個學(xué)科的微課題負(fù)責(zé)人代表作了課題開題陳述，依次介紹了課題的選題依據(jù)、研究目標(biāo)與內(nèi)容、研究計(jì)劃與實(shí)施、預(yù)期成果與效果等內(nèi)容。
成都市教育科研先進(jìn)個人劉靜老師就14個微課題申報書作研究指導(dǎo)，并提出了中肯的修改建議。
教科室主任陳曉鈴作課題研究指導(dǎo)及工作安排。陳主任表示，學(xué)校高度重視并支持老師們的科研工作，希望老師們做科研的強(qiáng)人，以科研強(qiáng)校。陳主任認(rèn)為教育科學(xué)研究的過程可以提高認(rèn)知，把握方向，探尋規(guī)律，運(yùn)用規(guī)律，提高效能。對于立項(xiàng)后的研究實(shí)施，陳主任建議：一要細(xì)化研究方案；二要明確研究方法；三要對預(yù)期成果與效果再梳理。
會議最后，葉校長首先對立項(xiàng)課題表示熱烈祝賀。他指出，微課題“生發(fā)于教學(xué)，生長于課堂”，要與教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合，解決教學(xué)與課堂中實(shí)實(shí)在在的問題；要著眼于微觀，注重全流程研究，聚焦學(xué)生全面而有個性的發(fā)展；微課題也可以出“大成果”，課題研究最終指向“學(xué)生成才、教師成長、學(xué)校振興”；微課題立項(xiàng)后要啟而就動、動而有為、為而有成；學(xué)校將為各級各類課題的研究工作提供制度、機(jī)制以及必要的保障條件，在課題結(jié)題后對課題研究成果進(jìn)行評獎，對優(yōu)秀課題研究成果集結(jié)出版。
“盡小者大，慎微者著”，微課題雖問題小、人員少、周期短，但卻是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)成長的重要途徑之一。此次微課題開題會，為下一步深入展開科學(xué)、規(guī)范、有效的教育教學(xué)研究打下了基礎(chǔ)，為學(xué)校教師教育教學(xué)研究指明了方向。
“科研興校”是學(xué)校一直堅(jiān)持的重要發(fā)展戰(zhàn)略，讓教師成為研究者，是學(xué)校不懈的追求。教育科研將有力地促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、推進(jìn)教育改革、指導(dǎo)教育實(shí)踐、服務(wù)教育管理，從而促進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。
2022年，新津中學(xué)教師參與的研究成果獲成都市教學(xué)成果獎二等獎2項(xiàng)，四川省教學(xué)成果獎二等獎3項(xiàng)；學(xué)校申報的省市級課題立項(xiàng)成功率100%，其中省級課題3項(xiàng)，市級課題4項(xiàng)；學(xué)校獲評成都市教育科研先進(jìn)單位、成都市第三批教師發(fā)展基地校。（張紅 通訊員 張?jiān)?/strong>）
新津中學(xué),校級微課題,開題會
