“我初一的兒子啥都不攀比，我擔(dān)心他想躺平，這讓我焦慮不已。他會不會也因此而沒有上進(jìn)心��？”夏媽媽一席話，引起一群家長對“攀比心理”的共鳴。
“別人買了一雙名牌運(yùn)動鞋，我也要買。”
“別人有了一個(gè)游戲新皮膚，我也要有�！�
……
孩子提出的這些要求，該不該滿足？如何滿足？無法滿足怎么辦？
沙龍合影
家校沙龍 求解八個(gè)難題
10月27日，新川外國語學(xué)校初中部名師工作室舉辦了一次“家庭教育沙龍”，探討孩子成長過程中，會遇到的青春期叛逆、分離焦慮、學(xué)習(xí)的專注度、攀比心理、與異性相處等話題。
新川外國語學(xué)�！懊麕煿ぷ魇摇奔彝ソ逃�(fù)責(zé)人劉利敏老師說，為了確保家校沙龍的交流質(zhì)量，在國慶期間，老師們特地設(shè)計(jì)了26個(gè)問題，在家長中進(jìn)行了一次問卷調(diào)查，進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析，整理出家長們當(dāng)下最需要學(xué)習(xí)的8個(gè)話題，確定為沙龍的主題。
劉利敏老師介紹沙龍內(nèi)容
老師們以家長的身份，參與到沙龍中來，以“無領(lǐng)導(dǎo)小組討論”的方式，一起分享育兒的困擾和經(jīng)驗(yàn)，話匣子關(guān)不上。
孩子攀比 拜父母所賜
有人的地方就會有比較，好像沒法避免，比奢侈品、比錢多錢少、比地位高低，導(dǎo)致社會性焦慮。
對于家長教育焦慮的原因，《中國青年報(bào)》曾做過調(diào)查，67%的受訪者認(rèn)為，是攀比心理重。
“別人有的，我也要有�！眲职终f，多數(shù)孩子會有這種心理。
其實(shí)這跟成人一樣，面子思想：別人開了一輛奔馳，我們馬上就去提一輛奔馳C級，好像更體面。這是攀比心、虛榮心作怪。
攀比心理沙龍
劉爸爸認(rèn)為，孩子攀比，是大人攀比心導(dǎo)致的。
“孩子們那么小，他們耳濡目染，認(rèn)為擁有更多的玩具、衣物或者電子產(chǎn)品，能在他的圈子里獲得更多的尊重或認(rèn)可，好像沒有名牌，就進(jìn)不了朋友圈子�！�
不良的攀比，會形成錯(cuò)誤的價(jià)值觀。所以，關(guān)鍵還是家長要以身作則，比如避免消費(fèi)過度，限制一些電子產(chǎn)品的購買數(shù)量。
劉爸爸說：“我就轉(zhuǎn)移孩子對物質(zhì)的注意力，轉(zhuǎn)到閱讀、鍛煉身體上來，孩子變得越來越好，自信心也有了，當(dāng)上了科代表�！�
虧啥也不能虧孩子？跑偏了
給孩子提供較好的生活條件，沒有錯(cuò)。但虧啥也不能虧孩子，這樣的提法或許跑偏了。
很多人都認(rèn)為，我自己寧愿生活得差一點(diǎn)，但是孩子不能差，就算砸鍋賣鐵，也要給孩子一個(gè)最好的物質(zhì)條件。
一位爸爸說，對孩子的要求，有的家長是通過獎勵(lì)去滿足，用成績來換物質(zhì)；有的是沒有原則的支持。前者容易讓孩子產(chǎn)生功利心，認(rèn)為金錢可以搞定一切；后者容易讓孩子自我中心，也會助長孩子的攀比心理，覺得啥都有父母支持，自己不需要努力。
家長分享
學(xué)會拒絕“超標(biāo)的要求”
孩子要什么就買什么，這也是一部分家長的心態(tài)。宇媽媽說：“衣柜里面全是衣服，孩子還會要求買衣服；有了一個(gè)電子產(chǎn)品，還想要更好的產(chǎn)品。”
家長也要判斷孩子的要求是否合理，可以適當(dāng)滿足，但當(dāng)發(fā)現(xiàn)要求在逐步升級甚至超過標(biāo)準(zhǔn)了，就要禮貌委婉的拒絕，不能姑息遷就。
比如，有些孩子過一個(gè)生日，就要花費(fèi)四五千塊請同學(xué)吃飯，雖然家里有這個(gè)經(jīng)濟(jì)條件，但也不符合他的年齡。這會助長他的高消費(fèi)。
分離焦慮，無領(lǐng)導(dǎo)小組討論
“你買這個(gè)東西是做什么用的？什么價(jià)位才符合家庭情況？”夏媽媽是上班族，在決定讓孩子到新川讀書之前，她有點(diǎn)猶豫。因?yàn)樾麓ê⒆拥募彝ソ?jīng)濟(jì)條件都比較好，擔(dān)心孩子因條件不如同學(xué)而自卑，去盲目攀比。
夏媽媽說，到了新川后，發(fā)現(xiàn)孩子挺好，沒有攀比心，同學(xué)間也沒有相互攀比的情況，校風(fēng)比較純。同學(xué)穿名牌，他不在意，穿得舒適就好；也不講究吃好吃壞，隨意就好。
“我?guī)е⒆右黄鹑ヤN售產(chǎn)品、回收書籍，通過勞動換取收入，購買他想要的東西�！�
孩子不攀比 媽媽反而擔(dān)心
夏媽媽也提到了自己的困擾：兒子不比吃不比穿，反而讓她焦慮了。
“沒有攀比的話，他可能就缺乏一些動力，會不會過于佛系，是不是自信心缺乏的一種自我封閉？我擔(dān)心他在學(xué)習(xí)上對自己都沒有要求，有點(diǎn)妥協(xié)。”
后來跟老師溝通后，發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)挺努力。夏媽媽覺得是自己過于擔(dān)心了。
宇媽媽認(rèn)為，適當(dāng)?shù)呐时�，有時(shí)候也能培養(yǎng)孩子的競爭意識。比如引導(dǎo)孩子更多的去關(guān)注學(xué)習(xí)，去比一比誰的身體強(qiáng)壯，誰做的公益更多。“學(xué)校組織了多次志愿者活動，讓孩子更多地去幫助別人，正確認(rèn)知物質(zhì)和精神的不同意義。”
與異性相處沙龍
新川外國語學(xué)校“名師工作室”家庭教育板塊負(fù)責(zé)人劉利敏老師說，以上八個(gè)主題，都來自家長的切身經(jīng)歷和體會，所以大家才產(chǎn)生了那么多的共鳴，坦誠的溝通，相互學(xué)習(xí)，真正地走進(jìn)孩子的內(nèi)心，尋找到家校共育的方法，助力孩子們的成長。（賴波）
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