為促進(jìn)教師深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，提升學(xué)校教師試題命制能力，加強(qiáng)作業(yè)過程性管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，2023年10月，成都市溫江區(qū)光華實(shí)驗(yàn)中學(xué)校組織開展了“命題、評(píng)題、品題”大賽活動(dòng)。
前期，各學(xué)科教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)利用集體研修，積極組織老師們開展試題設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)、研討與交流活動(dòng)，商定試題命制的范圍與要求。
一、堅(jiān)持依標(biāo)命題
嚴(yán)格依據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)命題，突出學(xué)科核心素養(yǎng)，既注重考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，更注重考查思維過程、創(chuàng)新意識(shí)和分析問題、解決問題的能力。結(jié)合不同學(xué)科特點(diǎn)，合理設(shè)置試題結(jié)構(gòu)，提高探究性、開放性、綜合性試題比例，不出偏題怪題，不超標(biāo)命題和隨意擴(kuò)大、壓減考試內(nèi)容范圍。
二、堅(jiān)持素養(yǎng)原則
以核心素養(yǎng)為考查目標(biāo)，應(yīng)以情境為載體，依據(jù)學(xué)生在真實(shí)情境下解決問題的過程和結(jié)果評(píng)定其素養(yǎng)水平。命題情境可以從日常生活、課標(biāo)中情境素材建議，也可以從個(gè)人、學(xué)校、社會(huì)等角度設(shè)置。
三、堅(jiān)持科學(xué)規(guī)范
題目表述簡(jiǎn)明、規(guī)范，命題材料的選取要具有時(shí)代性、典型性和多樣性，充分體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。確保測(cè)試目的、測(cè)試內(nèi)容、測(cè)試形式和評(píng)分標(biāo)注相統(tǒng)一，做到學(xué)教評(píng)一致。
在活動(dòng)中，老師們認(rèn)真研究中考，結(jié)合課標(biāo)要求，深思熟慮，精心設(shè)計(jì)，并以個(gè)人為單位提交試題參與評(píng)比。
隨后，行政干部、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)組成的評(píng)審小組進(jìn)行了評(píng)分，評(píng)出了一二等獎(jiǎng)。
10月30日，學(xué)校對(duì)獲獎(jiǎng)教師進(jìn)行了表彰，并要求優(yōu)秀命題教師在教研組內(nèi)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，以促進(jìn)教師整體命題能力的提升。
一份優(yōu)秀的試卷，需要經(jīng)過老師們的深思熟慮和備課組的智慧整合。本次命題大賽，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式引領(lǐng)教師再次研讀新課標(biāo)，掌握命題要求與細(xì)則，促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展。（張紅 通訊員 李沛）
光華實(shí)驗(yàn)中學(xué),教師試題命制大賽
