青年教師是學(xué)校的新鮮血液，也是未來教育的主力軍，為了進(jìn)一步踐行新課標(biāo)理念，有效落實(shí)“雙減”政策，深入推進(jìn)學(xué)校教學(xué)教研工作，積極推進(jìn)“精引·活學(xué)·有效練”及大單元教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的高效課堂建設(shè)，激勵(lì)青年教師不斷進(jìn)步，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，成都市雙慶中學(xué)在近期開展青年教師研究課活動(dòng)。
活動(dòng)涉及7個(gè)學(xué)科，共計(jì)12位教師，每位青年教師均以飽滿的熱情，認(rèn)真的態(tài)度，專研課堂，精心組織課堂教學(xué)活動(dòng)，最終呈現(xiàn)了高效而精彩的課堂。
語文組的老師主打一個(gè)“情”字。蔣晶宇老師以“讀”為切入點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《荷葉·母親》，通過朗讀、討論、講解的方式梳理文章內(nèi)容，理解詩歌借物喻人、借物抒情的手法，讓學(xué)生感悟詩人對(duì)母親的依戀與感激之情。李欣瑤老師執(zhí)教的《背影》，以“拍攝一集父與子的短片”的主題開展對(duì)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)情感的把控。課堂一開始，這種新穎的教學(xué)就吸引了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，他們興致昂揚(yáng)準(zhǔn)備來當(dāng)一回導(dǎo)演。再以拍攝的內(nèi)容、方法、目的，去對(duì)應(yīng)著課文中語言的內(nèi)容、方法和目的，引領(lǐng)學(xué)生去理解“文章內(nèi)容，寫作手法，作者情感”三個(gè)重點(diǎn)問題，最后再由父與子的情感延伸到生活中，讓學(xué)生感悟親情、感恩父母。
數(shù)學(xué)組的老師強(qiáng)調(diào)一個(gè)“理”字。徐聰梅老師執(zhí)教的《探索規(guī)律與表達(dá)式》采用探究和小組合作的教學(xué)方式，學(xué)生從探究生活中的常見日歷開始，自主發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律，然后過渡到探索數(shù)學(xué)中的規(guī)律，從特殊到一般，親身感受探索規(guī)律的步驟以及方法，同時(shí)融合關(guān)于規(guī)律的名言警句，讓學(xué)生再次感受到規(guī)律是無處不在的，從而培養(yǎng)了數(shù)學(xué)學(xué)科的育人價(jià)值。曹茜老師執(zhí)教的《反比例函數(shù)》則從生活實(shí)例引入反比例函數(shù)的概念，講述概念時(shí)注重深入淺出，即學(xué)即練，最后再以開放式問題：“生活中還有哪些現(xiàn)象中存在反比例關(guān)系的量”，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活產(chǎn)生緊密聯(lián)系。王鵬老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)一元一次方程》注重引導(dǎo)學(xué)生探究問題、解決問題，課中主要采用自主、討論、探究的方式，讓學(xué)生了解一元一次方程概念，所設(shè)計(jì)的例題層層遞進(jìn)，讓學(xué)生通過觀察、歸納等式的性質(zhì)，從而體會(huì)解方程中蘊(yùn)涵的化歸思想。
英語組的老師體現(xiàn)一個(gè)“趣”字。廖明珠老師以新課程理念為指導(dǎo)，充分考慮初二學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在執(zhí)教《How do you make a banana milk shake》一課時(shí)，利用實(shí)物、圖片、卡片、身體語言、表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣，讓學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里被激活，靈活的教學(xué)方法，新單詞呈現(xiàn)形式的多樣，生活化場景，讓本節(jié)英語課顯得生動(dòng)活潑、有趣快樂。楊倩老師的英語課主題是《music》，楊老師帶領(lǐng)學(xué)生們了解音樂的種類，討論喜歡的音樂，音樂家，歌手和樂隊(duì)組合。課堂氛圍輕松愉快，學(xué)生積極活躍，主動(dòng)思考，在寓教于樂中，學(xué)生掌握了定語從句的用法。彭文靜老師執(zhí)教的《How much are these socks?Section A(1a-1c)》以“購物”主題，結(jié)合“雙十一”背景，通過朋友Mary服裝店的導(dǎo)入，運(yùn)用多種教學(xué)方法學(xué)習(xí)和練習(xí)有關(guān)服裝的新詞匯和How much句型，在聽力和pair work中強(qiáng)化鞏固。最后安排Group work模擬購物，讓學(xué)生在真實(shí)情景中學(xué)習(xí)。
除了語數(shù)外老師們的精彩綻放，其他學(xué)科組的老師也是各展風(fēng)采，突出了一個(gè)“美”字。
生物組的張予馨老師以“猜猜ta是誰”的活動(dòng)引入個(gè)體之間的性狀差異，通過“幫他們找親人”的游戲幫助學(xué)生理解遺傳與變異，讓學(xué)生在接連不斷的游戲中體會(huì)到生物學(xué)習(xí)的樂趣，張老師采取講練結(jié)合的方式，幫助學(xué)生深入理解了遺傳學(xué)的四個(gè)基本概念，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感受獨(dú)一無二的生命美；音樂組的何濱洋老師通過《do re mi》的視頻，讓學(xué)生傾聽歌曲《雪絨花》，再以彈奏歌曲單旋律，學(xué)生輕聲揮拍哼唱的方式，向?qū)W生講“聲斷氣不斷”的要求，引導(dǎo)感受到雪絨花美的力量；信息組的周麟老師執(zhí)教《自動(dòng)結(jié)算系統(tǒng)》，整個(gè)課堂呈現(xiàn)出濃濃的邏輯美。
百舸爭流助成長，愈經(jīng)磨礪綻光芒。此次活動(dòng)不僅為青年教師提供了展示的舞臺(tái)，也為其他教師創(chuàng)設(shè)了研討交流的平臺(tái)。相信這些有活力、善思考、肯專研的青年教師能夠在專業(yè)化成長道路上銳意創(chuàng)新，更上一層樓！
“青年教師”展示課，只是學(xué)校教師成長序列中的一環(huán)，在本學(xué)期，為務(wù)實(shí)有效地推動(dòng)“雙減”政策的落地，為了更好地呵護(hù)學(xué)生的身心健康，學(xué)校還圍繞“最美作業(yè)”和“多樣作業(yè)”兩個(gè)主題，開展了作業(yè)設(shè)計(jì)的比賽。“最美作業(yè)”要求教師去發(fā)掘?qū)W生在各學(xué)科的閃光點(diǎn)，從而能夠?yàn)樗麄冞M(jìn)行持續(xù)性的學(xué)習(xí)提供動(dòng)力和信心。“多樣作業(yè)”是要求教師把眼界打開，帶領(lǐng)學(xué)生走出本學(xué)科的范圍，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和能力水平，去設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡做、能為他們贏得成就感和榮譽(yù)感的作業(yè)。
持續(xù)豐富學(xué)�！熬せ顚W(xué)·有效練”高效課堂的內(nèi)涵，不斷拓寬“精引·活學(xué)·有效練”高效課堂的外延，持續(xù)發(fā)力于高效課堂的建設(shè)，雙慶中學(xué)在冬日暖陽中，正奮力向前。（孫林馨 通訊員 左乙君）
雙慶中學(xué),看青年教師研究課活動(dòng)
