2024年11月5日，沐浴著晚秋暖陽，眉山冠城實驗學校初中部“丹蘭工程”在中學運動場正式啟動，開啟金秋美育新征程。
校長致辭明方向 丹蘭相伴卓然行
范剛校長為活動啟幕致辭，他指出，“丹蘭工程”是為了貫徹《關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》精神，落實學校倡導的五種氣質(zhì)（領(lǐng)袖氣質(zhì)、貴族氣質(zhì)、學術(shù)氣質(zhì)、藝術(shù)氣質(zhì)、文化氣質(zhì)）的培養(yǎng)。
范校長從“何謂丹蘭精神”“如何培養(yǎng)丹蘭精神”以及“丹蘭工程”課程開展三個方面做了精心的指導，勉勵全體學生要努力提升文化素養(yǎng)和審美能力，注重自身內(nèi)心的修養(yǎng)，不為物欲所動。他建議學部以“丹蘭工程”為依托，開展牡丹、蘭花種植養(yǎng)護的勞動實踐教育活動；聘請專業(yè)老師對學生進行勞動技術(shù)培訓；注重各學科融合教育活動的開展。
丹蘭入學部，馨香共成長，此次，學部師生將開啟一場以勞育德、以勞潤心的教育新征程。
莊重授牌承責任 丹蘭綻放新德育
苔花如米小，也學牡丹開。初一初二悅耕園牡丹新芽初綻，蓄勢待發(fā)；結(jié)合三蘇文化，各班牡丹園新穎的名稱躍然紙上：“牡蕊丹心亭”“花羞苑”“洛神園”……
學校領(lǐng)導為初一初二各班發(fā)放了牡丹園班級牌，為初中三十個班級發(fā)放了別致的蘭花姓名貼。
聘書發(fā)放引導師 美育征途齊前行
在種植牡丹和蘭花的過程中，大家是新手、是小白，學校聘請了專業(yè)種植導師王正遠、范雯麗、王生平、張玉老師，指導同學們“學會一項技能，提升勞動品質(zhì)”。初中部馬啟銘校長為老師們頒發(fā)了聘書。
詩賦誦丹蘭 美文共賞讀
“蘭章”喻詩文之美，“蘭交”喻友誼之真，“心若蘭兮終不移”詠愛情之純……在悠揚的古典樂中，初中部全體語文老師帶來了蘇軾詩詞《題楊次公春蘭》和《和述古冬日牡丹》的朗誦，“春蘭如美人，不采羞自獻”“一朵妖紅翠欲流，春光回照雪霜羞”……蘭花的高潔、牡丹的高貴便在老師們的朗誦中娓娓而來。
首場培訓育技能 專業(yè)導師領(lǐng)發(fā)展
啟動儀式后，初中德育處組織各班牡丹、蘭花養(yǎng)護負責人在中學階梯教室召開了首場培訓。
初中部馬啟銘校長到培訓會現(xiàn)場，一方面向各位培訓導師表示了感謝，另一方面對同學們的工作提出要求，他希望初中全體同學在丹蘭工程的參與中不斷激發(fā)昂揚向上的精神力量，爭做“雙優(yōu)少年”。
初中德育處張莉梅主任從學部開展“丹蘭工程”的意義，負責人角色與工作要求兩個方面做動員講話。她指出，同學們要做“詳記錄 勤思考 能擔責”的負責人，珍惜每一次培訓的機會，認真記錄養(yǎng)護要領(lǐng)，做好班級同學養(yǎng)護培訓，在過程中積極思考具有班級特色的活動，帶動全體同學的參與熱情，從養(yǎng)護好一盆蘭花、一塊牡丹園做起，培養(yǎng)自己的責任心，鍛煉自己解決問題的能力。張主任強調(diào)，蘭花、牡丹都是雅致的花卉，同學們在養(yǎng)護它們的過程中，要品學它們的高潔氣質(zhì)，體會它們的意蘊，也要在養(yǎng)護的過程中文明自身精神，優(yōu)雅自我言行。
蘭花養(yǎng)護專家范雯麗、牡丹花養(yǎng)護專家王生平和初中生物組張玉組長同場開講。各班負責人認真記錄，一場嶄新的學習歷程由此開啟。
丹蘭美育從此刻開始，一起用心呵護、感受美好，以勞潤心，以勞育德，收獲花香滿校園。（黃小林 通訊員 倪小紅 鄭卓爾）
眉山冠城實驗學校,丹蘭工程
