孫碧，畢業(yè)于海南師范大學，大學本科，中學一級教師，在仁壽縣華興中學從事學科教學及導師工作6年。
一、導師日常
（一）學業(yè)深耕
作為導師，孫碧記錄了孩子們每次考試反饋出來的問題，下次考試前她都會單獨找孩子們聊一聊，為他們加油打氣，提醒他們上次考試反饋的問題，幫助孩子們一步一步改進，一點一點提升。考完后又單獨再找孩子們聊得失，一起發(fā)現(xiàn)問題，一起想辦法去解決問題，幫助孩子們總結(jié)經(jīng)驗。
（二）心靈守護
青春期的孩子們情緒波動明顯，每當發(fā)現(xiàn)孩子們情緒有異常時，孫老師會在課余時間邀請他們，以分享零食、喝茶、散步等形式與學生單獨對話，做孩子們傾訴的樹洞，了解孩子們的真實想法，針對孩子們學業(yè)焦慮、人際困惑、與父母之間的家庭矛盾等問題給出理性的建議。
（三）筆尖交流
青春期的孩子們不善于口頭大方地表達自己的情感，孫老師選擇書信方式和孩子們溝通交流。孫碧精心準備信箋，在日常練習和大型考試為孩子們手寫評語，分析優(yōu)勢與成長點，效果很好。
二、學生成長
（一）學業(yè)突破
2022屆的張峻豪同學高一分班時是班級中游水平，但高考考了全校第四，去雙一流大學上了自己熱愛的計算機專業(yè)。2023屆創(chuàng)新部的劉德志同學，是個多科基礎(chǔ)較弱的學生，最后高考超本科線46分。2026屆的李雨家同學，三期末全市名次比二期末進步837名，宋佳芮同學進步641名，陳思錦同學進步554名。
（二）多元發(fā)展
除了關(guān)心孩子們的學業(yè)，孫老師更關(guān)注孩子們多元發(fā)展，比如鼓勵他們利用課余時間參加校內(nèi)外的各類活動，展示自己，鍛煉自己。
三、家校溝通
溝通無距，反饋有溫。每月孫老師都以微信或電話向家長匯報孩子的課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、情緒波動、身體狀況等，老師關(guān)心，家長放心。每學期還會進行至少一次深度家訪：針對“手機依賴”“親子溝通障礙”等難題，入戶制定《家庭協(xié)作清單》，共同幫助孩子克服困難。
四、未來展望
孫老師2025年規(guī)劃升級“書信行動”，增設(shè)“匿名書信”，了解孩子們更真實的想法。
孫老師愿繼續(xù)以專業(yè)與熱愛，守護每一顆星辰的獨特軌跡。（張紅）
華興中學,孫碧
