“賣菜咯！新鮮無公害的菠菜！3元一把！”
“這機器狗太帥了！還會后空翻！”
“這是我編程的社區(qū)垃圾分類，可以自動識別呢�！�
“這是城市會議廳，同學(xué)們可以在這里進行職業(yè)初體驗……”
3月20日下午，和煦的春風(fēng)陣陣吹拂，正值萬物復(fù)蘇的春分節(jié)氣，成都市中和中學(xué)潤和分校的校園里熱潮涌動，校園蛻變?yōu)樯鷻C勃勃的“潤和小鎮(zhèn)”，學(xué)生們穿梭于三大社區(qū)……一場以“深耕實踐育碩果 智領(lǐng)未來起新程”為主題的“潤和小鎮(zhèn)”啟動儀式暨教育成果展示活動正徐徐拉開序幕。
黨的教育方針明確提出：教育應(yīng)服務(wù)于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)與人民需求，需結(jié)合生產(chǎn)勞動與社會實踐，旨在培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。據(jù)了解，成都市中和中學(xué)潤和分校通過優(yōu)化空間設(shè)計，將學(xué)校構(gòu)建模擬真實社會小鎮(zhèn)結(jié)構(gòu)的綜合性教育實踐基地——“潤和小鎮(zhèn)”，打造出“人文藝術(shù)社區(qū)”“生活實踐社區(qū)”“科技創(chuàng)新社區(qū)”三大育人社區(qū)，開創(chuàng)了“三位一體”教育新生態(tài)。
授牌！“潤和小鎮(zhèn)”正式落成
“花臉巴兒，偷油渣兒……”一場《畫臉巴兒》暖場活動拉開活動序幕。學(xué)校黨總支書記楊群“以文化人，以和育才”的致辭如春風(fēng)化雨，描繪出“潤和小鎮(zhèn)”的生態(tài)藍圖。她表示：“潤和小鎮(zhèn)”是學(xué)校響應(yīng)國家教育方針、應(yīng)對未來挑戰(zhàn)的重要探索，學(xué)校將以學(xué)科融合為基本理念，以學(xué)科實踐為實施路徑，最終指向五育融合和核心素養(yǎng)發(fā)展，讓學(xué)生在真實情境中淬煉核心素養(yǎng)。
隨后，學(xué)校藝體辦主任榮功飛進行項目策劃書解讀。他從小鎮(zhèn)發(fā)展脈絡(luò)為主線，從一場來自全學(xué)科項目式學(xué)習(xí)啟示的1.0版本，到把學(xué)科知識轉(zhuǎn)化核心素養(yǎng)的實踐過程，使在場人員更加深刻地體會到了此次活動的意義和價值。
“我宣布‘潤和小鎮(zhèn)’啟動！”在倒數(shù)聲中，學(xué)校校長左強宣布啟動儀式開始，伴隨著臺下熱烈的掌聲，絳州大鼓驟然擂響，鼓槌翻飛聲入人心，咚咚聲里迸出德智體美勞的鏗鏘節(jié)奏——“潤和小鎮(zhèn)”，正踏著融合的鼓點破繭新生。
隨后，教育督導(dǎo)工作處處長陳良坤同志與中和中學(xué)潤和分校黨總支書記楊群協(xié)同為“潤和小鎮(zhèn)”揭牌。
社區(qū)書記代表梁華與中和中學(xué)潤和分校副校長魏瑩揭牌
中和中學(xué)集團總校代表楊芳校長與中和中學(xué)潤和分校副校長張宏揭牌
教育發(fā)展中心專家組代表劉建軍同志與中和中學(xué)潤和分校副校長何麗霞揭牌
教學(xué)場景重構(gòu)！校園變身熱鬧“小鎮(zhèn)”
啟動儀式后，每位參與者領(lǐng)取到特制“生長幣”，校園瞬時切換為動態(tài)實踐課堂：圖書館變身“城市會議廳”，勞動基地升級智慧農(nóng)場，科創(chuàng)實驗室延伸為未來城市創(chuàng)想空間……
·人文藝術(shù)區(qū)
走進圖書館一樓的人文藝術(shù)社區(qū)，“來時的路”文化墻上，古蜀青銅器的3D打印模型與學(xué)生手繪的“未來的家”并肩而立。一年級的宣講員正繪聲繪色地講解著人文藝術(shù)區(qū)的設(shè)施，流利的語言和毫不怯場的臺風(fēng)讓觀眾連連稱贊。
“這是種子站，你知道為什么要設(shè)立種子站嗎？”“這是城市會議廳，可以模擬不同的職業(yè)……”人文藝術(shù)社區(qū)融合地域特色與教育實踐，為師生提供一個沉浸式的文化體驗與實踐學(xué)習(xí)平臺，讓師生在實踐中感受文化魅力，提升綜合素養(yǎng)。
·生活實踐區(qū)
正值春分，暖陽下，伴隨著春風(fēng)，在10畝的拾稷園中，同學(xué)們揮鋤翻土，忙得不亦樂乎！“這是番茄種植，從挖地到施肥再到種植……”活動現(xiàn)場，來賓們紛紛拿起鋤頭，鋤地、施肥、種苗……體驗春耕的樂趣。
“給我來點土雞蛋！”“我要一杯手打檸檬茶！”毗鄰農(nóng)場的暖心小鋪人聲鼎沸，映入眼簾的設(shè)計海報和產(chǎn)品文案美輪美奐，同學(xué)們紛紛化身拉客小能手，干活兒的干活兒、收錢的收錢、介紹的介紹，一切井然有序……一場熱鬧非常的趕集讓同學(xué)們在交易中體驗職業(yè)的樂趣。
·科技創(chuàng)新區(qū)
來到四樓的科創(chuàng)中心，映入眼簾的是同學(xué)們正在使用VR眼鏡，從人工智能的運用到航空航天模型的介紹，再到同學(xué)們建造的對未來城市幻想的模型，來到天臺，正在翻滾的機器狗、魚菜共生系統(tǒng)、魚池凈水器等裝置應(yīng)接不暇，七年級的同學(xué)們大方得體地解說其中運用的原理。
“我最喜歡科技社區(qū)！我們編程的3D打印垃圾分類機器人還獲得了高新區(qū)科創(chuàng)比賽一等獎！”“我們在日常的科學(xué)、德育教學(xué)中，也會使用到VR和AR，學(xué)生相較于傳統(tǒng)課堂表現(xiàn)會更積極！”英語學(xué)科教師兼信息技術(shù)與科創(chuàng)中心主任楊濘萍說道，學(xué)生在課堂上還會碰撞出超預(yù)期的創(chuàng)新行為。
育人模式升級！讓學(xué)習(xí)成為一種“進化”
中和中學(xué)潤和分校把大理念落實到小切口，打造“潤和小鎮(zhèn)”微社會，當(dāng)校園成為真實社會的縮影，當(dāng)學(xué)習(xí)成為解決問題的實踐歷程，這場教育場景的重構(gòu)，實質(zhì)是育人模式的系統(tǒng)升級——從“傳授”到“生長”的質(zhì)變躍遷。
“在潤和，我們一直致力于培養(yǎng)具有社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的未來公民�！睏钊簳浾f道。據(jù)悉，“潤和小鎮(zhèn)”以核心學(xué)科引領(lǐng)，將其他學(xué)科滲透到課堂中。人文藝術(shù)社區(qū)以語言為主體，通過“語文＋”來進行融合，提供精神滋養(yǎng)；生活實踐采用“勞動和藝術(shù)+”來融合其他學(xué)科，培養(yǎng)健康生活意識；科技創(chuàng)新社區(qū)以數(shù)學(xué)為核心學(xué)科滲透其它學(xué)科，激發(fā)創(chuàng)新精神。三者相互交融，共同構(gòu)成一個完整的育人體系。
通過PBL項目式學(xué)習(xí)，潤和學(xué)子從需求出發(fā)，圍繞“潤和小鎮(zhèn)”設(shè)計、實施與運營中存在的真實問題，折射出在各個學(xué)科中亟待學(xué)習(xí)提升之處，學(xué)生在解決問題時找到學(xué)習(xí)的價值所在，提升學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，提高學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)。
“學(xué)生在解決真實問題時模擬職業(yè)場景，例如智慧農(nóng)業(yè)項目融合生態(tài)教育、生命教育及職業(yè)啟蒙，在潛移默化中對學(xué)生職業(yè)進行規(guī)劃，種下職業(yè)的種子。”左強校長表示。
不僅如此，學(xué)校還設(shè)置評價體系追蹤學(xué)生發(fā)展，每位學(xué)生持有的“成長存折”形成個性化發(fā)展檔案。學(xué)生通過德育處領(lǐng)任務(wù)包、班主任激活、公約簽署完成開戶，學(xué)生們通過完成基礎(chǔ)課程、特色項目、創(chuàng)新挑戰(zhàn)三類任務(wù)積累印章，賺取“生長幣”。
“教育即生活，生活即教育。未來，小鎮(zhèn)還會發(fā)展成城鎮(zhèn)化，構(gòu)建‘校社城’融合的未來教育樣板，把現(xiàn)實世界‘復(fù)制’到學(xué)校，設(shè)立各行各業(yè)工作崗位，深入踐行五育并舉，既可鍛煉學(xué)生多方面能力，又能提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，真正為學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育奠基�！睏钊簳浾f道。
從封閉課堂走向社區(qū)化真實場景；以問題為導(dǎo)向的跨學(xué)科項目式學(xué)習(xí)；三級課程體系實現(xiàn)個性化發(fā)展。如今，“潤和小鎮(zhèn)”已按下教育新生態(tài)的啟動鍵，將如春分之雨，均衡浸潤每一寸土地。未來，學(xué)校還將繼續(xù)完善和豐富課程，升級、重構(gòu)課程設(shè)置，讓“多元融合 和諧共生”的“潤和小鎮(zhèn)”，成為獨具學(xué)校特色的亮眼IP，激蕩出千姿百態(tài)的生命回響！（黃小林 周鈺）
成都市中和中學(xué)潤和分校
