“近年來，隨著社會的發(fā)展，特殊教育受到了越來越多的關(guān)注。特殊人群對特殊教育需求大大增加，特殊教育學(xué)校畢業(yè)生數(shù)量逐漸增多。然而，他們面臨的就業(yè)困難不容忽視，如就業(yè)機(jī)會少、就業(yè)質(zhì)量不高等�！比珖舜蟠�、湖南省衡陽市特殊教育學(xué)校高級教師劉玲琍說。
在劉玲琍看來，影響特殊教育學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)的主要因素包括政策支持、用人單位觀念和個人能力等。首先，缺乏針對特殊教育學(xué)校畢業(yè)生的專門就業(yè)政策。其次，用人單位存在偏見和誤解，不愿意招聘。最后，特殊教育學(xué)校畢業(yè)生的個人能力也是影響就業(yè)的重要因素，他們在職業(yè)技能、溝通能力、自我管理能力等方面表現(xiàn)不夠優(yōu)異。
為了促進(jìn)特殊教育學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)，劉玲琍建議，加大對特殊教育學(xué)校的投入，提高教育質(zhì)量，推行殘疾人職業(yè)資格證書制度，實現(xiàn)特殊教育學(xué)校職業(yè)教育培訓(xùn)正規(guī)化、專業(yè)化、學(xué)歷化，使畢業(yè)生具備更強(qiáng)的就業(yè)競爭力。同時，政府可以出臺相關(guān)政策，如設(shè)立專項資金、提供創(chuàng)業(yè)貸款等，鼓勵特殊教育學(xué)校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，同時也可以給予企業(yè)一定的稅收優(yōu)惠，鼓勵企業(yè)招聘特殊教育學(xué)校畢業(yè)生。
在加強(qiáng)產(chǎn)教融合方面，劉玲琍認(rèn)為，應(yīng)鼓勵特殊教育學(xué)校與企業(yè)建立合作關(guān)系，共同制定人才培養(yǎng)方案，使課程內(nèi)容與市場需求更加匹配。特殊教育學(xué)校應(yīng)針對市場需求，為學(xué)生提供相對應(yīng)的職業(yè)技能培訓(xùn)，如手工藝、烘焙、園藝、汽車美容等。
劉玲琍還建議，建立專門的就業(yè)指導(dǎo)中心，為特殊教育學(xué)校畢業(yè)生提供一對一的就業(yè)咨詢和指導(dǎo)。同時，鼓勵畢業(yè)生主動融入社會，積極參加各類社交活動。還要通過媒體宣傳、社區(qū)活動等方式，提高社會對特殊教育學(xué)校畢業(yè)生的關(guān)注度和接納度，減少就業(yè)歧視。
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